人教版必修1第一单元第2课《再别康桥》.pptVIP

2、诗人的感情是通过哪些意象来表现的？ （1）、什么是意象？ （2）、诗人选择了哪些意象来寄托情感？ 　　渗透了诗人的感情、成为诗人情感载体的事物或景物。 云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等自然景物。 （3）、除了这些意象，诗人告别时还做了哪些事？ 告别时做的事： 招手，寻梦，放歌，沉默。 3、本诗的主题是什么？从哪里可以看出？体现了作者怎样的感情？ 主题：离 别 作者用与情人缠绵惜别的心情与康桥离别,体现了作者淡淡的惆怅和酸楚的不舍之情。（眷恋） 4、小结： 　　全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中，诗人将自已对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中。 诗人选择了哪些意象来寄托情感？ 云彩、金柳、青荇、清潭、星辉、夏虫等自然景物。 课文分析 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 　　诗歌的第一节，三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。 　　接下去二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。 “河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，说明诗人对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 　　“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。 　　“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 　　于是诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一船星辉”，在星空中“放歌”，是回忆，也是憧憬，诗人不能自已，感情达到了沸点……然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。 　　从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。 　《再别康桥》是20世纪中国最 出色的一首别离诗，它犹如一首 轻柔优美的小夜曲，诗人的自由 天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁 静优美的自然风景融成了别具一 格的诗境之美。 让我们一起走进康桥，走进 诗人的世界------ 英国剑桥大学简介 　　剑桥大学座落在剑桥镇。小镇风景秀丽，著名的康河横穿而过。这个小镇连同居民共计10万余人。大学有教师(教授、副教授、讲师)1,000余名，另外还有1,000余名访问学者。大学共有学生16,900名，其中包括6,935名研究生，72%的研究生来自其它大学，研究生中42%是国外留学生。大学校长为女王丈夫菲历普亲王(他同时兼任牛津大学校长)，设一名常务副校长主持日常工作。 　　剑桥大学成立于1209年，学院则于1284年出现。现在，剑桥有31个学院。剑桥是一个小城，市中心到处是骑自行车的学生，但夏季城里游人如织。（下面浏览一下剑桥大学相关的图片 ） 英国·伦敦 剑桥大学 剑桥大学一角 英国剑桥大学一瞥 剑桥的桥 剑桥的风景 剑桥的风景 剑桥的一角——国王学院的小教堂 夏日，在剑河上撑篙是种无法言喻的乐趣 深秋的剑桥后院，是大自然最钟爱的地方。 冬日剑桥 一角 康桥的灵性全在一条河上，康河，我敢说是全世界最秀丽的一条河。 —徐志摩 　 　我敢说，康河是世上最美的 一条河。 ——徐志摩 我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩 在那里，他与英国伟大的哲学家罗素结为挚友。 在那里，他结识了影响他生命的一个重要女人——林徽音。 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 林徽音、泰戈尔与徐志摩 走近作者 　　 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，新月诗派的代表人物。我国现代著名诗人、翻译家。