苏教版四年级语文下册第7课《人类的老师》课件.pptVIP

7.人类的“老师” 人类的“老师” 1.为什么要是“老师”上面加引号？ 2.谁是人类的老师？ 3.他们为什么能够当上人类的老师？ 4.人类从他们身上学到了什么知识？ 破碎 新式 教训 颤抖 节省 某些 坦克 超过 均匀 坚固 机翼 袋鼠 鲸鱼 惨祸 捏碎 模仿 某些 机毁人亡 轻而易举 潜水艇 流线体 读一读 1.这一自然段写谁是人类的“老师”？ 2.为什么称它是人类的老师？ 读第一自然段 思考： 鱼儿——潜水艇 其实，自然界可以充当人类老师的不止鱼儿一种，那么还有哪些生物是人类的老师呢，课文中还列举了三个非常有趣的实例，请同学们用自己喜欢的方式来读课文，边读边思考，找出你最喜欢的一个例子，一会儿请同学们来回答。 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 鸟儿——飞机 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。 原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。 蜻蜓——防震飞机 现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 人类从（ ）获得启示，发明了（ ），又从（ ）中获得启示，避免了（ ），还通过研究（ ），制造出了（ ）。可以说，（ ）都是人类的老师。 鸟类飞行的原理 飞机 蜻蜓翅膀 机翼抖动 苍蝇、蚊子、蜜蜂飞行特点 新式飞机 鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂 是啊，我们人类从1903年到现在起，只花了短短的百余年时间，就研制出了许多具有各种优良性能的新式飞机，其实都是从大自然中得到的启示！ 人类从遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是具体介绍的方法。同学们以后作文时候也可以用这种写作方法。同学们自己再来读一下第三自然段，感受一下具体介绍的写作方法。 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。 科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体” 放在水中受到的阻力是最小的。 人类模仿（ ），大大提高了（ ）的航行速度。 鲸的形体 轮船 鲸——航行速度快的轮船 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。 这一句是因果关系倒装句。 因果关系倒装句的作用是：强调的是后部分。 你们能用“因为…所以…”来 说说这句话吗？ 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分 。 鸡蛋——“薄壳结构”建筑 袋鼠——越野汽车 贝壳——坦克 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 首尾呼应 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 自然界可以充当人类老师的生物除了刚才大家介绍的，你还知道哪些？ 我知道： 1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的 原理，制成了雷达。 2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷光源。