初中美术《图形创意设计》单元教学设计以及思维导图.docVIP

图形创意设计单元设计 适用年级 七年级 所需时间 3课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本单元属于“设计.应用”学生领域，是学生的具象思维向抽象思维转变的过渡单元。依据单元的性质采用欣赏、启发、讨论、探究、归纳相结合的教学方法，积极营造一个学生之间自由交流的氛围和空间，充分调动学生的学习兴趣、主动性和创新精神，加深学生对生活的热爱，体验创造美的乐趣，联想，是创意的关键，是形成设计思维的基础，同构图形是一种超现实的图形，所以往往给人以强烈的视觉冲击力，它反映出设计师的独具匠心和奇思妙想。我们不但要让学生了解“同构图形”的设计类型和用途，达到学生多角度地欣赏和认识美术的目的，还要让学生通过创意练习，进行求异思维的锻炼，从而将艺术形式应用到实际生活中。 本单元由3个主题组成：? 《乘着想象的翅膀》???? 《同构图形知多少》? ??《我同构，我快乐》 本单元学习的重点：引导学生在想象联想的基础上运用同构的四种方法进行创意设计。 本单元学习的难点：用同构的方法设计出有趣味甚至有意义的图形。 本单元的主要学习方式：通过小组合作（或独立完成）和绘画或剪贴练习。 本单元预期的学习成果：1、将几何图形变身为有趣的、简洁的图形 2、理解同构图形的四种手法 3、用四种同构手法设计有深远意义的平面图形 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、通过欣赏和实践，学习共生、正负、换置、异影四种平面图形创意设计方法，并能应用这四种方法对图形进行创意设计。? 2、利用黑白灰、点线面等形式美方法，在自己的创意设计作品中加以应用。 过程与方法：1、引导学生尝试从身边的物象发现图形，进而对图形进行更具抽象思维的多元化设计。 ?2、通过教学，使学生学习从自然图形向艺术图形提高? 情感态度与价值观：1、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。? 2、能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊重和欣赏别人作品中的闪光点。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1．了解四种同构手法的定义这一基本知识，学习同构的创作方法；以个人或小组合作的方式参与同构图形的设计活动，进一步学习设计知识与技能。 2．培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 3. 通过同构图形的艺术美，学会分析、评价同构图形，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 主题单元问题设计 1、? 怎样理解想象与联想？ 2、? 在图形创意中，同构分为几种？ 3、? 你对哪种同构印象深？你喜欢哪种同构？为什么？ 4、? 你想用哪种同构手法进行图形设计？ 5、?? 你喜欢谁的同构设计，说说他（她）的作品吸引你之处。 专题划分 专题一： 《乘着想象的翅膀》 ?????????????????????????（? 1? 课时） 专题二： 《同构图形知多少》???????????????? ?????????（ 1 ??课时） 专题三： 《我同构，我快乐》???????????????????? ?????（ 1?? 课时） ………… 其中，专题 三 作为研究性学习 专题一 《乘着想象的翅膀》? 所需课时 1课时 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、? 明确联想、想象的定义。 2、? 用联想、想象的方法设计几何图形。 3、? 通过联想、想象拓展学生由具象思维到抽象思维的转变。 专题问题设计 1、? 创意绝妙的图片离不开什么？ 2、? 怎样理解联想与想象的定义？ 3、? 如何利用联想与想象进行图形创作？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源 多媒体课件?网络素材 教学支撑环境 多媒体教室 其??? 他 富有创意的平面设计图片、视频及相关美术资源 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一、创设情境音乐导入 多媒体课件播放六张创意绝妙的图片