2018-2019五(4)班第一学期末数学质量分析.docVIP

2018-2019五（4）班第一学期末数学质量分析 基本情况： 本次五年级全市统考，五（4）班应考35人，实考35人。数学均分是84.91，排名全县第9。其中96分以上10人，72-95分17人，72分以下8人，其中40分以下2人。优秀率28.6%，及格率77.1%，全校的均分比较率是3.5%，在全县的均分比较率是2.5%。本次数学试卷注重对学生基础知识、思维逻辑、知识应变能力和解决问题方面的考查，与生活联系比较紧密。考查题型、知识点相对全面，方式灵活多变，题量适中，难易程度适中。大部分题型均为常练题型，只有少部分题练习较少（填空9，选择16、18、19小题）。从总体考情来看，大部分学生发挥正常，少数人考的不好（杨焱米、许亦慧、卢晋裕、岳滟强、张宋悦、李嘉乐等人）。 考情比较： 本次五（4）班数学均分是84.91分，虽然在本校4个班中排名第一，但差距并不是很大；虽然在西井学区排名第一，但与全县同等规模的东关小学相比，差距达到了15分。与四年级升学考试的成绩相比也是有所下降。数学优秀率28.6%，这一成绩是远低于学校平均水平34.53%和全县平均水平38.47%，这也说明自己平时在培优这一方面下的功夫不够；数学及格率77.1%，略高于全校的71.22%和全县的73.21%。 三、原因分析： 1、上学期本人因家庭事务上耽误了很多时间，很多时候都在调课上课，没有过多的时间来钻研教材，大部分时间在凭经验上课。 2、教师课改知识储备不够，对课改思想不敢大胆尝试。教学方法老旧、不够科学，不能很好的调动起学生学习的主动性，大部分学生还是在被动的接受学习。 3、教师在对小组管理、优差生帮扶、培优补差（特别是培优）工作上做的不是很好，学生与学生之间、学生与教师之间缺少很好的沟通与交流。 4、教师在教学之中针对不同学生缺少恰当的表扬性、鼓励性语气，从而导致学生学习动力不足。 改进措施： 1、本人尽可能多的抽出时间去钻研教材、教法，充分利用教研和课余时间与别的数学教师相互交流，探索出一套行之有效的教学方法，让学生尽量在课堂上少走弯路。 2、积极参加各级业务培训，在培训中积极探讨学习，不走形式，不应付，储备足够的课改知识。在课堂上要大胆尝试新事物，打破常规老思路、老方法，积极落实新课程理论，培养学生良好的数学思维习惯、行为习惯。 3、加强对小组的管理。培训小组长，抓小组管理，加强学生与学生之间，学生与老师之间的交流，针对不同层次的学生提出不同的要求，尽量让每一位学生都动起来，教师与学生、学生与学生之间的关系活起来。 4、在课堂上学会表扬鼓励学生，在课后与学生要常交流，照顾好学生的生活起居，为学困生排忧解难，找出他们学习中的薄弱环节，做好课外辅导工作。 五、今后目标： 在本校均分保持年级第1，并且尽可能的拉开均分差距；在全县均分要做到保9争8争7；优生率要达到全校和全县的平均水平。 程晓军 二〇一九年3月26日