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油田四中双案教学设计 学 科 生物 年级 七 备课时间 2012.10.21 总序号 Sw-2-2-3 课 题 第二单元 第二章 第三节 植物体的结构层次 主备人 李 莹 授课时间 2012.10.23 授课班级 油田一中 七、6 授课教师 李 莹 教 学 目 标 知识与技能 1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。 2、识别植物体的几种主要组织。 3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 4、认同植物体是个整体。 过程与方法 1.在说明植物体的结构层次时培养学生的空间想象力。2.通过对植物体六大器官的学习，进一步提高学生的观察能力和逻辑思维能力。 价值观 情感态度 使学生感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。提高学生合作意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点 1.植物体的各种组织形成 2.植物体的结构层次 教学难点 1.分生组织的概念细胞的特点及分布。 2.形成生物体是一个整体的生物学观点。 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 授课教师教学补充 学生学习合作记录 【知识回顾】 1、人的生长发育从什么时候开始？2、动物体结构层次是怎样的？ 3、细胞是如何形成组织的？4、器官和系统是怎样形成的？ 【激情引趣】 你认识植物体吗？比如一颗苹果树，它有怎样的结构呢？是所有的植物体都具有这样的结构吗？我们以结构比较完整的绿色开花植物为例讲述植物体结构层次。 任务一：绿色开花植物有六大器官 1.读图：（教材66页图 = 2 \* ROMAN II-20是一棵油菜植株，请在图旁的色块中填写六种器官的名称。） 2.想一想器官都有那些功能？属于营养器官？哪些属于生殖器官？ 3.植物体与动物体相似，生长发育也是从__________开始的，受精卵经过细胞________、_____形成组织、________，进而形成植物体。 任务二：植物的几种主要组织 1.在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，他们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫____________。它还可以分化出_______________,____________,______________。 注意细胞分裂、分化过程的描述 培养学生阅读习惯，培养观察能力和判断能力 培养观察、探究、合作、表达能力 师 生 互 动 过 程 教学内容和学生活动 授课教师教学补充 学生学习合作记录 2. 分生组织有的什么特点？ 细胞___，细胞壁______，细胞核______,细胞质_____,具有很强的________能力，能够不断分裂产生________，再由这些细胞分化形成其他组织。 3保护组织、输导组织、营养组织、机械组织的分布及功能？ 三、如果从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次是怎样的？ 【巩固拓展】 1构成植物体的基本单位是（ ） A．细胞 B．细胞群 C．组织 D．器官 2.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（ ） A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织　　D．机械组织 3．下列哪项是营养组织的主要功能（ ）A．对细胞起支持作用 B．供给保护组织营养 C．贮藏营养物质供细胞利用 D．输导营养供给其他组织 4．绿色开花植物体的结构层次是（ ）A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体 C．细胞→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体5.下列结构中，与苹果皮属于同一组织的是（ ） A、苹果的果肉 B、洋葱鳞片叶的内表皮 C、根尖的分生区 D、叶脉 6、下列各项中属于植物器官的是（ ） = 1 \* GB3 ①西瓜瓤 = 2 \* GB3 ②西瓜瓤中的瓜子 = 3 \* GB3 ③ 瓜子仁 = 4 \* GB3 ④桃 = 5 \* GB3 ⑤一个花瓣 A、 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,4) eq \o\ac(○,5) B、 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) C、 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,4) D、 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,5) 7、冬季一盆热腾腾的“羊肉炖豆腐”会让你胃口大开，善于思考的你一定知道加工豆腐的原料大豆属于（ ） A、根 B、茎 C、叶 D、种子 8.人们吃香蕉时吃的是（ ） A、细胞质 B、