黄生借书说课件.pptVIP

相关背景 相关背景 解题： 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。 * * 书海茫茫，读书要借书，这是常 有的事。当你借到一本你所需要的书 时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？ 课文作者袁枚还有号简斋，他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“仓山居士”，过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。” 作者简介 黄生名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。作者对黄生的学业也深有影响，黄生原想致力考证，袁枚不赞成，希望他跟自己走，学诗文。 古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。 枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( )吝 ( ) 惴惴( )摩玩( ) 庋藏( )素蟫( ) zhāi sì zhé guǐ mó méi fèng lìn zhuì 1、易读错的字 文言知识 yín 授： 汗： 祖父： 祖父和父亲 子孙： 儿子和孙子 无论： 不用说 给 使……出汗 2、释词： 塞： 充满 为： 是 独： 只 夫（fú）人： 那人 假： 借 虑： 担忧 然： 这样 强： 勉强 惴惴： 忧惧的样子 摩玩： 摩挲玩弄 已： 停止 业： 已经 庋： 搁起来 俟（sì）： 等到 索取 取： 去： 失去 捆 束： 年轻人黄允修来借书。我把书交给他并且告诉他说： “书不是借来的就不会好好地去读。你没有听说过那些藏书的人吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人又有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个？其余像祖辈父辈积藏许多图书、子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说了。 不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，说：‘今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。’如果已经被我拥有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，说：‘暂且等待日后再看’如此而已。” 3、“非独书为然，天下物皆然。”这句话有什么作用？ 这句话，深化了论点，扩展了论题。 1、本文的中心论点是什么？ 书非借不能读也 3、课文分析 2、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书者不读书的例子？（用自己的话概括） 4、“而惴惴焉摩玩之不已”，这句话是什么描写？其作用是什么？ 这句话是人物的神态和动作描写。　　 其作用是：形象生动地写出了借物者喜爱这个东西，担忧物主来讨而舍不得马上归还的心理。 形： 现出 好(hào)： 喜欢 致： 得到 与： 给 省（xǐng)： 记 归： 回家 切： 迫切 是： 这样 通籍： 指做官 蒙： 盖 可惜： 类： 似，像 值得珍惜 公书： 把书公开，慷慨出借 使： 让 俱： 一起 落落： 形容堆积的样子 “我小时候喜欢读书，但是家里贫穷，难以得到书读。有个姓张的人收藏的书很多。我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。我求书的心情迫切到这种程度。所以只要有看过的书就记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）以至白色的蠹虫和灰色的蜘蛛丝，时常沾满书本。这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！” 现在姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我的书借给别人同别人共用和姓张的人吝惜自己的书籍好像