人教版小学二年级语文上册 26 “红领巾”真好教学设计.doc

26、“红领巾”真好 教学目标： 1、学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点： 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。教学难点：理解词语。 教学准备：相关课件等。 教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： 1、认识本课的生字，能够读准音。　　2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点： 1、认识本课的生字，能够读准音。　　2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点： 理解词语。理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学准备：相关课件等。 教学过程：一、谈话揭题，导入课题 1、同学们，请看，这是什么？【出示：红领巾的图片】 它是少先队员的标志,它的名字好听、响亮，它叫——【出示：红领巾】。 2、这节课我们就一起来学习——【出示：26 “红领巾”真好】齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？预设【出示：“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？】 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。 二、初读感知，预习引馈 1、【课件出示：生字】认识它们吗？ jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái 叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌 2、借助拼音自由拼读生字：小老师领读，齐读，指名学生读，开小火车读等方式。由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。 3、【出示：带生字词语】 词语：木牌 鸟巢 　蓬松 活跃 崭新 　扑棱棱 　叽叽喳喳 三、自主探究，合作释疑 同学们已经认识了生字，读会了词语，现在再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己喜欢的方式朗读。 1、学习课文第一小节 【出示：第一小节】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、快乐？【出示：小鸟生活图片】【出示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳】 （1）小鸟这样可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来呢？（轻松愉快）谁能用轻松愉快的语气读第一小节，体会小鸟的自由自在？【出示：第一小节的图片】 （2）小鸟们，大清早，在树林里干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。） （3）要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！谁来演演？ （4）我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！ （5）我们来PK读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？ （6）多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起读一读吧！ 2、学习第二小节 【课件出示：第二节】自由读第二节，找出描写小鸟活跃的句子。 （1）心细的你，觉得小鸟怎么样？你从哪里看出了小鸟的快乐机灵？【出示：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗】 （2）今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们在森林里特别忙。 【课件插图：小燕子、啄木鸟、杜鹃、山雀、灰喜鹊捉虫的图片】 （3）小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！【出示：第二小节】 4、学习第三小节 （1）小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？【出示：有关“红领巾”到树林的图片】（抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”） （2）你们观察真认真！还有谁再来说一说？（红领巾——放鸟巢、写木牌） （3）你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！【出示：木牌上的字——“请爱护小鸟！”】 （5）把决心下大些！ （6）小鸟们看到红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？【出示：“红领巾”真好！】 （7）小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？【出示：我们少先队员。】 （8）我们一起来夸夸吧！【出示：课题】齐读课题。【出示：第三节】齐读第三节。 （9）你有什么好办法来保护小鸟吗？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？同桌讨论交流。 （10）让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？【出示：课文】 （11）同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？ 四、找出规律，指导背诵。 看看这三节诗有没有相似的地方？反复诵读，练习背诵。 五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。 【出示：捕鸟、破坏森林图片】 【出示：我想对捕鸟的人说：“