以色列fourier科学探究实验设备.docVIP

- PAGE 2 - 以色列Fourier科学探究实验设备 培训方案 本培训方案适用于：深圳市福田区教育局 一．指导思想 数字化信息系统实验室，是在我国新一轮的新课程改革大背景下，在新课程标准的指导下，对实验教学数字化而新生的探究实验室。让学生在主动参与的过程中进行学习，在探究问题的过程中获取知识，现有的常规实验仪器仅仅为学生提供了一种验证性实验，因此，建立探究性实验室尤为必要，科学探究实验仪器的出现为广大中小学生提供了良好的科学探索的空间和条件。根据《基础教育课程纲要（试行）》和广东省教育厅出台的《关于加快我省珠三角地区高中新课程装备建设工作的意见》（粤教装备〔2005〕8号）精神和要求，结合实际制定本方案。 二．科学探究实验室介绍 2．1基本情况介绍 ?? ?科学探究实验室（也称数字化探究实验室）引进现代先进测量技术，基于计算机平台使用，是一种融合传感技术、光机电一体化技术及软件技术，共同完成对小学的自然科学以及中学的物理、化学、生物等学科的探究实验。该系统充分支持新课改下学生进行多方面探究性学习的环境，创设一个面对真实事物进行探究的环境。探究性实验可由学生自己设计实验步骤，进行实验得出结论。显然，探究性实验室所进行的实验活动更能体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学态度和精神。 科学探究实验室能为学生提供了必要的探究工具，是课程改革非常重要的组成部分，也是进一步深化改改革，切实提高教学质量的关键。有“软件”指引， “硬件”支持，从而，在真正意义上有力保证了中学实验教学从传统模式迈入数字化信息技术化，与社会时代发展接轨。 2．2探究性实验室功能与特点 2.2.1探究性实验室系统功能 ⑴实时采集和处理大量的实验数据，使实验结果更真实更精确，并大大提高了实验效率。⑵能够检测信号量的微小变化和瞬间变化，使实验的研究范围大大扩展。如进行电容充放电实验和电磁感应实验的研究。⑶能够利用计算机实时显示数据，并能够存储、传输以及对数据进行统计、拟合等分析处理。⑷系统能够进行综合理科实验，使得实验的内容突破了学科的限制。2.2.1探究实验室特点⑴适合现行的高中理科教材，新教材配套实验室的核心单元。⑵有效实现了信息技术与学科的整合。? 教学改革的目标是培养学生的能力，而在现在的信息爆炸的社会培养学生如何采集信息、如何处理信息、如何将自己的科研成果表达出来，完整的信息处理能力非常重要，而以传感器为主的数字化实验系统的引入正是把握了信息处理的三个环节，可以大大提高学生综合信息处理的能力，更好地实现了信息技术与学科教学的整合。⑶进行研究性学习的核心平台。? 由于系统具有传统实验仪器无法比拟的优势，比如可观测小信号和瞬间变化信号并且能利用计算机的强大的数据处理能力来分析实验结果，故系统能够使学生实验研究的范围大大拓宽；同时，系统的开放性设计保证了学生能够利用此平台方便的设计实验来验证的提出的假设，为学生的探究活动提供了工具的保证。平台为培养学生的创新能力创造了条件。 三．培训目的 1、认识科学探究设备在中小学的应用背景和发展概况，了解探究实验设备的组成及其工作原理； 2、基本掌握数据采集器的基本操作，如何设置采集器的采集速率，采集时间，如何选择数据呈现方式，如何下载数据到计算机等功能； 3、基本掌握数据分析软件的使用方法； 4、掌握将传感器连接到数据采集器的操作，能够辨别各种传感器，了解各种传感器的基本功能和技术参数； 5、能够独立使用Fourier实验设备进行简单的实验。 四．培训对象 福田区已经配备探究实验室设备的16所学校（具体请看培训及分配） 1、中学科学老师及实验室老师； 2、小学自然老师及实验室老师； 3、其他学校安排的老师。 注：每个学校派3-5名老师进行培训。 五．培训需要准备 培训学校需要自带探究实验室设备1-2套（即数据采集器、传感器等，最少带一套）。 七．培训内容 序号 培训内容 1 ★ 有关背景介绍 什么是探究实验室 探究实验室的功能和特点 Fourier科学探究仪器 2 ★ Fourier科学探究仪器介绍 Fourier科学探究实验系统的基本构成 Multilogpro数据采集器功能和特点介绍 Fourier传感器展示 3 ★ 探究设备基本操作技能培训（中学） 数据采集器MultiLog PRO的使用 （室内、户外脱机情形） 数据分析软件MultiLab的使用 温度传感器的使用 声音传感器的使用 电压传感器的使用 电流传感器的使用 光电门的使用 力传感器的使用 运动传感器的使用 光传感器的使用 绝对压强传感器的使用 磁场传感器