2019新人教部编本六年级上册语文教材分析.pptVIP

教材指导思想 口语交际 教材特点和编写体例 教学建议 各单元教材分析 课程资源的开发与利用 教材分析 说思想 说目标 说教材 说建议 识字与写字 阅读 习作 教材指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 3.累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 1.有较强的独立识字能力。 2由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。 识字与写字 教学目标 4.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 5.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 阅读教学目标 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 习作教学目标 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 1.与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 口语交际 教学目标 3能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 内容结构 第五单元 围绕中心意思写作 第四单元 轻叩小说的大门 第一单元 感受自然 第六单元 珍爱我们的家园 第二单元 祖国在我心中 第三单元 选择恰当的阅读方法 第八单元 初识鲁迅 第七单元 艺术的魅力 说教材 教材特点和 编写体例 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。? 感受自然 1.草原 2.丁香结 3.古诗词三首 4*.花之歌 语文 园地 《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。 《丁香结》一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书 》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽