忆读书教学反思.docxVIP

　　忆读书教学反思一　　本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。　　但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。　　我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。　　这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学叙述自己所看到的精彩的内容。　　有描述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的调皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗……我看了这样的情形不禁暗暗高兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成教学任务。　　虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。　　这就在不同程度上体现了《课标》中注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感这个目标。　　但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名着，加深他们的文学修养。　　像中国的四大名着，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，然后再引导他们读读原着，这就可以加深他们对内容的理解。　　片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的，有的同学就做得很好，能够及时的完成，而有的同学却没有完成。　　从中可以看出有完成的同学是有所