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教师教育学院跨系课课程教学大纲 《心理学原理与应用》课程教学大纲 课程编号：1702026 课程总学时/学分：48/2（其中理论40学时，实践8学时） 课程类别：教师教育专业必修课程 教学目的和任务 通过课程学习使学生掌握从事中学教育所必需的心理学基础知识与相应的从教能力；培养学生热爱教育事业，热爱学生的专业思想，提高学生的心理品质与道德水平，以及科学的世界观；使学生掌握心理自我完善的有关知识与方法，培养自我教育的能力。 二、教学基本要求 《心理学原理与应用》课程教学应以讲授人的各种心理现象的基本概念与一般规律为基础，使学生不仅能通晓这些知识，而且能够将这些知识运用到参加工作以后的教学实践中，知道怎样去完善自己的心理品质，提高心理教育能力；使他们不仅成为一名好教师，还能成为学生心理保健的医生，会从事学生心理研究的学者，要想完成上述要求，心理学的教学应通过课堂讲授，课堂讨论、测量、撰写分析报告、实验、调查、教育实践等多种形式与方法进行。 三、教学内容及学时分配 第一章绪论（2课时）? 主要内容：什么是心理学；心理学的研究内容；心理学的研究方法；心理学的过去与现在。 教学要求：通过本章的学习使学生掌握心理学的研究对象与简单发展概况，明确心理学的学科性质，了解心理学的理论分支与应用学科，掌握研究的方法；使学生了解人的心理现象所包括的方面，其具体内容是什么；使学生明确心理学与中学教育的关系，认识学习心理学的意义，激发学生学习心理学的兴趣。 教学重点：掌握什么是心理学；熟悉心理学的科学研究方法。? 教学难点：心理学的历史演进。? 第二章?心理的实质（2课时） 主要内容：神经元的基本结构及神经冲动的传导；神经系统；脑功能的各种学说；内分泌腺和神经—体液调节。 教学要求：通过学习使学生能基本掌握神经系统的结构与功能；清楚脑发展与心理发展的密切关系；明确大脑活动对认识、情绪、行为和人格等所具有的重要作用；使学生真正领悟心理的实质。 教学重点：真正领悟心理的实质 教学难点：心理的神经生理基础? [实验名称]分析讨论你理解的心理学与科学心理学异同 [实验要求] 结合心理学的研究对象、研究方法、心理学的流派、心理学的研究任务以及心理的实质 [实验学时]2 第三章 注意（2课时） 主要内容：注意的概念、注意的种类及其规律、注意的品质 教学要求：使学生了解注意的概念，功能，明确注意是一种独特的心理现象；使学生掌握注意的种类规律及在教学中的运用；使学生了解注意的品质及怎样培养良好的注意力。 教学重点：掌握注意的种类规律及在教学中的运用 教学难点：掌握注意的规律在教学中的运用 感知觉（3课时） 主要内容：感知觉的概念、感知觉的基本规律、青少年感知能力的培养 教学要求：使学生掌握感觉、知觉的概念，明确感知在认识客观世界中的作用；了解感知觉的规律；明确感知规律在教学中的运用；了解对青少年感知能力培养的途径。 教学重点：感觉、知觉的概念，明确感知规律在教学中的运用 教学难点：感知觉的规律 第五章 记忆（3课时） 主要内容：记忆的概念、记忆过程的规律、青少年记忆力的特点 教学要求：使学生掌握记忆的概念和记忆的分类，基本阶段，记忆的表象概念与特征；使学生掌握记忆过程的规律；使学生了解记忆的品质及如何培养良好的记忆力。 教学重点：记忆过程的规律及如何培养良好的记忆力 教学难点：结合自身实际进行记忆训练 [实验名称]分析自身的记忆策略 [实验要求] 结合记忆规律，反思记忆策略的优缺点 [实验学时]2 第六章思维（4课时） 主要内容：思维的概念、思维的过程和基本形式、问题解决的思维过程、青少年思维力的培养 教学要求：使学生了解思维的概念、过程、品质及种类；使学生了解概念的定义及科学概念的掌握；使学生明确解决问题的一般思维过程,了解影响解决问题的诸因素,懂得解决问题的策略；使学生掌握创造性思维的概念,特点及产生的条件。 教学重点：明确解决问题的一般思维过程 教学难点：影响问题解决的因素 第七章 想象（2课时） 主要内容：想象的概念、想象的种类的规律、青少年想象力的培养 教学要求：使学生掌握想象的概念与功能；使学生了解想象的种类与规律；使学生明确青少年想象的特点及想象力的培养。 教学重点：想象的概念与功能 教学难点：（无） 第八章情绪、情感（4课时） 主要内容：情绪情感的概述、情绪情感的种类、情绪情感的修养 教学要求：使学生了解情绪、情感的概念，功能、品质等问题；使学生弄清人的情绪的基本形式及情绪与情感的分类情形；使学生了解情绪、情感修养的方法及在教学中的运用。 教学重点：情感的概念、功能、品质，情绪的基本形式及情绪与情感的分类情形 教学难点：学生了解情绪、情感修养的方法及在教学中的运用 [实验名称]分析自身的情绪调节策略 [实验要求] 结合影响情绪的因素，尤其是认识因