教与学新教案七年级语文下册第五单元21伟大的悲剧讲义新人教版.pptVIP

21　伟大的悲剧 5．第⑤段运用了什么表达方式？有什么作用？ [解析] 记叙文中恰当的议论会起到画龙点睛、锦上添花的作用。 [答案] 议论；点明主旨(或“点明中心”)。 21　伟大的悲剧 6．请你结合生活实例，谈谈读过本文后的启示。 [解析] 主要围绕宽容、善念、善待他人等主题来谈。 [答案] 示例：蔺相如对廉颇宽容，化解了两个大臣之间的矛盾，维护了国家的安宁；鲍叔牙对管仲宽容，成就了一代名相；主教对冉·阿让宽容，挽救了一个行将堕落的灵魂。学会宽容，善待他人，心存善念，大爱无疆。  * * 自主学习 自主学习 品读借鉴 品读借鉴 合作探究 合作探究 自 主 学 习 文常信息 21　伟大的悲剧 走近作者 茨威格(1881—1942)，奥地利作家，出生于富裕的犹太家庭。作品有短篇小说《马来狂人》《看不见的收藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，长篇小说《心灵的焦灼》等。 21　伟大的悲剧 追溯背景 本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而写的。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争后阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极点；斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上；而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与