2019年高考专题复习总结之诗歌鉴赏-形象意境.pptVIP

* 阅读下面两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首(其三) 宋·王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。 * 答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三） * 第三种类型：景物作用型 提问方式： 1.这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？ 2.这首诗歌写景的目的是什么？ 描写某一景物有何好处？ “形象意境类”题目 答题步骤和答案构成 * 景物作用： 1.渲染气氛、烘托心情 2. 含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情//以景结情，含蓄隽永） 3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗） 4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境) 5.奠定感情基调 6.诗歌行文线索 * 例、下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 问：诗题为《秋词》，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？ 答：诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。 作用：①点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗；②渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；③烘托人物孤苦抑郁的心境。 * 阅读下面的唐诗，完成(1)、(2)题。 塞 下 曲 戎 昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 【注】①骎骎(qīn qīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 * ★(1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。 ★(2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。 * 【解析1】本题考查鉴赏诗歌中形象的能力。首联“北风凋白草，胡马日骎骎”，渲染了边塞紧张的战场气氛， “冬枯而不萎，性至坚韧”的白草为北风所凋，其风之大，其气之寒，可以想见。此处北风也指边境形势十分险恶，下句紧接着写外族军队正在加紧侵略边境，步步向要塞逼近，军情非常紧急。这两句，把边塞的环境、沙场的气氛形象生动地表现出来，显得笔势凌健。虽然边将这个形象还没有出场，却做足了烘衬和铺垫之功。 答案：特点：自然环境险恶，军情紧急。 作用：营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景。(答“是为边将出场做铺垫”也可) * 【解析2】本题考查鉴赏诗歌中形象和思想感情的能力。“夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。”在秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他凝望着天空中的秋月，不禁想到万里之外的家人，心中涌起一阵凄楚之情。渐渐地，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣，似乎也在感叹戍边的岁久年深。秋月本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了边将的思家之情。铁衣是边将随时披戴之物，覆以重重的霜花，足见边地之苦寒，边将的心情也可想而知。战马，更是边将不可分离的伙伴，连牲口也苦于久戍边地，更不必说人了。 * 答案：刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象，表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了渴望和平的美好愿望。 * * * “情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。 * * * * * * * * * * * 3．透过表面意义，挖掘深层含义 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是作者要表达的主题。 如李白的《早发白帝城》，从字面看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 * 二、答题步骤 第一步：用自己的语言描摹诗歌图景。 第二步：概括情境的氛围特点(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、朦胧迷离)。 第三步：分析作者借以阐释的道理或表达的情感、观点。 * 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天　代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩