六年级语文上册 金色的鱼钩5教案 北京版.docVIP

PAGE 1 金色的鱼钩 1．指导思想与理论依据 “工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。”根据教材所讲述内容时代久远，远离学生生活的特点，设计中适当结合课外资料拉进学生与作者、与文中人物的距离，与之产生情感上、内心世界的共鸣，以突出教学重点，突破教学难点。根据教材篇幅较长的特点，力求设计长文短讲的教学环节，敢于取舍，体现两个抓住：抓住文题，理清文路；抓住重点语句，体会思想感情。 2．教学背景分析 教材分析： 单元特点——《金色的鱼钩》是北京版实验教材第十一册第7单元的第二篇精读课文，所在单元还安排了《狼牙山五壮士》，《赣南游击词》、《南沙卫士》，重在使学生受到爱国主义和革命传统的教育，同时，重点从概括主要内容、体会表达情感、感受言行、外貌描写的作用、读出自己的感受等方面完成教与学的目标。 本课特点——《金色的鱼钩》一课，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。在写法上，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，