高中英语微型课题结题报告阅读提高.pptVIP

高中英语微型课题结题报告 高中英语阅读能力的培养及提高 高中英语组 孙庆 前言 一.课题研究的基本情况 二.课题研究的理论依据 三.课题研究的原则及内容 四.课题研究的方法 五.研究过程 六.研究成果 七.存在问题，今后打算 一.课题研究的基本情况 课题提出的背景 课题研究的目的及意义 课题研究的预期目标 参与研究的人员和时间 课题提出的背景 1.高考英语试题中与阅读有关的分数占到80%以上 2.《英语教学大纲》中要求在培养在口头 上和书面上初步运用英语进行交际的能的同时，侧重培养阅读能力。 3.阅读是英语相关词汇，语法等知识的载体，大部分只是都是通过阅读来获取 学生现状 1.学生对阅读的重视不够，只重视语法词汇，本末倒置，难以提高英语成绩 2.学生在阅读时缺乏主动性，多为完成老师布置的任务或者完成试卷 3.学生阅读时，不能完全理解，做题凭感觉和印象，找不出相关语句 课题研究的目的及意义 目的：通过研究能够使学生重视阅读并且掌握科学的阅读方法，在学习中通过阅读来积累词汇，总结经验并且提高成绩 意义：阅读理解解题技巧的培养，不仅是学生阅读理解不可缺少的语言学习技能，更是提高学生理解感悟准确性的必然选择。学生在掌握了一定的解题技巧基础上，更能够提高自身阅读理解的灵活性和语言运用综合性。 课题研究的预期目标 学生能够独立的通过猜词，联系上下文理解课本上的英语阅读文章。 学生能够扩大阅读量，课外阅读和自主阅读。 学生能够自己完成试卷或阅读册上的阅读文章，理解文章并且选对选项。 学生能够在考试中运用不同的阅读技巧并提高阅读成绩 参与研究的人员和时间 参与研究的人员：孙庆 1. 前期准备阶段（2013.9）：加强理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。 2.实施研究阶段（2013.10-11）：调查与分析本人两个班阅读理解教学的基本情况。根据研究计划，在日常教学中注重课堂阅读教学的有效性。利用课外辅导有针对性地帮助学生形成适合自己的阅读策略，养成良好的阅读习惯。遇到问题和困惑时向同行求助，适时分析、反思与总结。 3.后期总结阶段（2013.12）：撰写结题报告 二.课题研究的理论依据 《英语教学大纲》 《全日制义务教育英语普通高级中学课程标准（实验稿）》 〈〈英语教育学〉〉，黄国营，江西教育出版社。 〈〈中学英语创新教法〉〉，刘建华，学苑出版社。 〈〈英语教学法〉〉，李庭芗，高等教育出版社。 三.课题研究的原则及内容 原则：理论联系实践，通过教学来研究。以学生为主体研究 内容：高中学生阅读水平可以通过什么样的途径来提高，并且能同时培养他们的阅读能力 四.课题研究的方法 1.行动研究法 根据课题制定方案并实施计划，开展行动与研究。不断进行总结，发现不足、及时调整完善。 2.观察法 在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而直接感知和记录学生在阅读理解方法和习惯上存在的问题，记录阶段性阅读训练每个学生的训练效果。 3.个案调查法 对本班部分学生的基本情况包括英语学习兴趣、学习能力、方法、课内外阅读情况等进行调查，以了解学生英语学习的现状。 4.经验总结法 在课题研究过程中，对部分学生阅读理解能力难以提高的现状进行分析，总结影响高中生英语阅读理解能力的因素有哪些，旨在平时的课堂教学和课外辅导进行有效转化。 五.研究过程 （1）准备阶段（2013.9） ①加强理论学习，认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献。 ②听校长讲座，确立课题，申报课题。 ③落实任务，确立研究目标，制定实施方案。 ④进行个案调查，课题实施前进行英语阅读理解水平调研测试。 ⑤运用多种方法，开始实施研究。 （2）实施阶段（2013.10-11） ①开展相关的“提高高中生英语阅读理解能力”的研究，收集实践中的资料及数据。 ②观摩研讨，总结摸索英语课堂教学的有效性研究的方法、模式及途径。 ③撰写阶段性实验报告。 早读阅读，培养语感 课堂阅读训练训练速度 Match the main idea Para.1 Jane’s way of studying chimps and her discoveries about chimps Para.2 A whole day in the park Para.3 A summary of Jane’s achievements Para.4 Jane’s attitude and feelings to animals 量的