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如何开展班级主题活动 乌苏第四中学 2010.04.08  一、主题班会的意义 （一）、主题班会有利于中学生发现自己，实现自我教育，自我觉悟。 （二）、主题班会有利于中学生心理发展，形成良好的心理品质。中学生的心理发展具有过渡性、封闭性、敏感性的特点。 1.主题班会有利于中学生顺利通过心理过渡期 2.主题班会有利于中学生克服心理封闭性。 3.主题班会有利于把中学生富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。 （三）、主题班会有利于中学生实现思想矛盾转化，形成良好的思想品德。 二、班级活动设计的基本原则 1.目的的教育性。 2.内容的生活性。 3.形式的有趣性。 4.实施的操作性。 三、班级活动设计的基本策略 1.以学生的困惑为载体。 2.以学生关心的热点、焦点为载体。 3.以学科课程学习延伸为载体。 4.以本地资源为载体。 5.以传统节日为载体。对于班级活动设计，班主任要审时度势，敏锐地发现活动资源，捕捉教育契机，迅速聚焦问题，形成科学可行的活动方案。 四、班级活动形式的选择。 班级活动形式要注意考虑两方面的因素： （一）要与活动内容相适应； （二）考虑活动形式的吸引力和学生提供的积极参与面。 1.专题讲座式主题班会。 　是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，如民族团结、传统文化、消防知识。 2.报告式主题班会。 它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。 3.座谈会。 是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。 4.讨论会。 是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。 5.纪念式主题班会。 6.学习式主题班会。 以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。 7.展览式主题班会。 8.知识竞赛式主题班会。 为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。 9.影（剧）评，优秀作品读后感主题班会。 是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。 10.社会调查。 走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。 11.音乐会。 是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办红色歌曲赏析会等。 12.参观式题班会。 如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。 13.演讲式主题班会。 演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。 14.辩论式主题班会。 辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。 五、主题班会的实施。 指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。 （一） 选定主题： 选好主题是开好班会的前提。 一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。 二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。 三是要有深度能细细回味。 四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。 选定主题时应努力做到： 1.广泛发动学生，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。 2.达到培养学生创新能力的目的。 3.达到培养学生干部能力的目的。 4.达到群体教育的目的。 （二） 充分准备： 准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。 1.精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。 2.物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会