二年级下册第二单元语文教案设计.docVIP

泉水 教学目标： 1、会认8个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉 献的幸福感。 教学重难点： 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 2.品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备： 　生字卡片 教学课时： ２课时 教学过程： 　　 第一课时 一、激趣导入。 1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？ 2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？ 3.板书：泉水。读题。 4.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。 二、师生预习交流1-3。 1. 谁知道什么是泉水呢？课外查找有关泉水的资料。 2. 标出自然段。积累喜欢的句子、词语。 3.泉水从哪来？最后又到哪去了？ 三、图文结合，通读全文。 1.出示课文插图，提问：你看到了什么？ 2、初读感知，自主识字。 自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。 3.出示生词认读。 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读 4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 教师适时机点播。学生朗读字卡。 5.泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。 四、写字。 　　1.出示我会写的字，交流识字方法。 　　2.范写，重点指导。 五、练习。 熟读课文。 第二课时 一、复习 1.复习生字词。 2.看得出同学们对生字词掌握得很好。（出示图）瞧，一股清泉正从石缝里冲出来，他们到了哪里，都遇见了谁呢？ 二、师生预习交流4 泉水一路都遇到了谁？用波浪线勾出。 三、品析词句，感情朗读。 1.泉水姑娘一路欢歌，在他奔跑的过程中，你感受到了什么呢？ 2.汇报朗读感受。 3.听了大家的感受，谁能说说，这是一股怎样的泉水呢？ 4.孩子，如果你就是那一股慷慨无私、乐于助人的泉水，你在做这些事，说这些话时，心情会怎样呢？（自豪、高兴） （1）那就带着这样的感受自己说一说、读一读这些句子吧。读出泉水自豪、欢快的语气。及时点拨。 （2）孩子们，现在你们就是那一股清泉，咱们一起来读读吧。会背的孩子，你可以看着图画，根据你自己的理解加上动作、神态演一演。老师引读。 （3）背诵自己喜欢的部分。 四、练习。 1.积累优美词句，写一写。 2.我会读。（课后练习“我会读”中的小韵文） 一首写泉水的小诗，自由读一读。 女生读问的句子，男生读回答的句子。 把它背一背。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　5　泉水 山腰　　姐姐　　多 平地　　杜鹃花　清 果园　　果树　　甜 山谷　　画眉鸟　美 作业设计： 一、我会填 　　______________世界 　______________身影 　______________果子 　　______________杜鹃花 ______________大镜子 ______________山谷 ______________歌声 　______________泉水 二、按课文内容填空。 泉水流进山腰的_________，山里的姐姐提着瓦罐来_________。泉水流过山间的_________，火红的杜鹃花_________了自己美丽的身影。泉水流到山坡的____________，_________大口大口地喝水。泉水穿过_________的山谷，画眉鸟在_________地歌唱。最后泉水流入_________。 教学反思： 在教学《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。 ???一、读中感悟，以读激情 ??本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。 ??二、自主学习，升华提高 ??另外我还根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。在交流中，学生感受到了课文的语言美，体会到了泉水无私奉献的精神，将自己的情感与课文表达