清贫教学反思.docxVIP

　　篇一清贫教学反思　　马出现了刘胡兰、董存瑞等为国献出生命的无数烈士。　　走近方志敏很容易，也让同学们潜移默化中就已感受他的可贵品质。　　然后，我觉得同学们的分角色对话很成功。　　特别是同学们的点评很到位，很热烈。　　在他们的点定评中，他们不仅很好把握了人物的性格，而且深刻领悟到对话描写以及动作、语言描写的魅力。　　其次，这节课目标很清晰。　　就是教会同学们会对话描写。　　考虑到同学们是六年级的学生，更重感性认识，所以，我把原文的对话描写改成一般的叙述性语言，然后作比较阅读，这样，同学们一目了然感受到描写的妙处，后经过两次的训练，感觉同学们都会运用了描写。　　如果长此以往的进行这样的系列训练，我想同学们的写作会大大提高。　　一份清醒。　　首先，当同学们浅层次的目标达到后，应该在处理一些环节上还可以深一些，可以适当的开展一些讨论，如在提倡全面小康的时代，还需要清贫的生活态度吗？我想如果有了这样的讨论，同学们的情感上感受会更深一些。　　其次，同学们的的确很好，也都积极紧跟课堂。　　但是，同学们的思维还可以开阔一些，让一些思考更深一些，照顾一些优生吃不饱的现象。　　当然，有一些内向的学生，我应该给一些特殊的关爱，给更多的鼓励，也让他们参与到课堂中来。　　篇二清贫教学反思　　《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。　　文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党