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2019年《“口语交际”我们的画》教学设计
〖指导思想〗
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根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。
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〖教学目标〗
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1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。
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2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
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3、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。
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〖教学思路〗
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一、创设氛围,激趣导入
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看彩图,了解图画内容。
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和图上的小画家比赛,设立“小画家”、“小话家”奖状,争做“小画家”、“小话家”。
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二、以图激趣,明确要求
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教师介绍自己的画,引导学生向教师提问、对教师的画进行评价,为学生做出交际、互动的示范。
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指名上台介绍自己的画,引导其他学生向台上的学生提问、对他(她)的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。
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三、激情促说,多向互动
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四人小组内介绍自己的画,并选派代表上台来介绍。
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随机引导做代表的学生充分说自己的画,教师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。
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学生跨组交流。
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四、表扬激励,课后延伸,使每位学生都能享受成功的喜悦
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〖课前准备〗
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1、组织学生完成自己的绘画作品
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2、制作课文彩色插图
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3、制作小卡片、小奖状
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4、分学习小组
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〖教学过程〗
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一、创设氛围,激趣导入
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1、观察图画,了解图画内容
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[粘贴好课文彩图]
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你们看,图上画了谁?他们在干什么?
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学生观察图画后回答。
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2、激趣引入
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[粘贴“我们的画”]
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谁是我们班能干的小画家?
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学生自我表示。
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[出示“小画家”、“小话家”强调、粘贴]
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和图上的小朋友比一比,看看谁是能想会画的“小画家”,谁又是能讲会评的“小话家”。
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◎(用色彩鲜艳的图画吸引学生,在引导学生观察图画内容的基础上,鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标,为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围,吸引学生的注意力,最大程度地调动他们参与交流的热情。)
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二、以图激趣,明确要求
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1、教师示范介绍自己的画
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[出示“画了什么”、强调、粘贴]
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你们猜,我画了什么?
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学生自由猜测。
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教师介绍自己的画。
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你们想知道我为什么画吗?
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[出示“为什么画”、强调、粘贴]
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学生自由说想法。
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你们喜欢我的画吗?
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[出示“你喜欢吗”、强调、粘贴]
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学生自由发表自己的看法,或表扬,或鼓励,或提意见、建议,或提出问题。
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教师在回答问题、接受意见或建议时,注意引导学生使用文明礼貌用语。
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2、学生个人上台介绍
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***,你能给大家讲讲,你画了什么吗?其他小画家要仔细听,他讲清楚自己画了什么吗?
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一个学生介绍自己的画。
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◎(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)
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你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊?
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学生:你们觉得我的画怎么样啊?
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其他学生或表扬,或鼓励,或提意见、建议,或提出问题。
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还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画?
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◎(有了第一个学生的示范,学生的积极性高涨,教师再请学生示范,效果会比第一次更好,这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。)
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三、激情促说,多向互动
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1、四人小组内介绍自己的画
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四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。
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2、小组代表上台展出自己的画
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3、小代表介绍自己的画
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◎(教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画,一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画,并大胆提出自己感
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