职业院校教师的困惑与使命.pptVIP

2.教师之爱是教育的原动力 主动关心学生的幸福；通过承认、喜欢、关心、给予、尊重、接受、赏识、责任感等方式来表达；可以唤起与增强学生的生命活力，促进学生的健康成长。 教师之爱不仅是一种情感，而且是一种能 力，一种态度，主要表现为以下四个特征 （1）成熟性（独立性和理性） （2）创造性 （3）教育性 （4）道德性 Y世代的特点——从市场行销的角度 Y世代的特点—从管理员工的角度 必须理解和承认教与学的差别 教与学的差别—认知结构的更新 教与学认知结构的差异 教与学的差别—以谁的认识结构为起点？ 教学与学习理论—学习积极性模型 3、管与教不要漏掉—对Y世代的了解 4．管与教不要漏掉—热诚 五、师生幸福感的提升与维护 人类追求的最终目的是全面发展与终生幸 福。日常工作、生活中有无幸福感至关重要。 幸福，使人心情舒畅的境遇和生活。人们 在为理想奋斗的过程中以及实现了预定目标 和理想时感到满足的状况和体验。 幸福感：工作、生活中的平衡感和舒适感。 生理幸福感 情绪幸福感 心理和智力的幸福感 精神幸福感 1.压力与幸福感 压力是好是坏？ 如果想要维持我们的幸福感的话，就应避免压力不足和压力过大的状态。 我们大多数学生学习压力不足、感到无聊，一部分学生生活压力过大、心理失衡。 部分教职工感到工作压力过大，一小部分职工压力过小，这两部分人都难形成幸福感。 积极压力与消极压力 心态与幸福感 心态决定命运，更决定幸福感 心态决定压力的性质，是积极压力还是消极压力 幸福是一个创造、积累过程而不是消费过程 个人、组织、社会共同创造幸福感 师生在创造自己的幸福感中的作为 1.提高人生境界，设立有意义的人生目标； 2.保持良好的心态，学会情绪管理； 3.创造良好的人际关系，学会关爱别人，学会奉献； 4.加强体育锻炼。 学校必须大力提高师生的幸福感 1.办好学校，培养好学生； 2.营造和谐、健康向上的学校文化环境； 3.调动广大师生工作、学习的积极性、创造性； 4.提高职工的工资福利待遇； 5.关爱师生，关注师生的身心健康； 6.做好每个职工的职业生涯规划，提高学生的就业、创业能力。 环境意识提高 基础教育水平提高 教育差异性扩大 个人隐私权运动 对于品牌敏感 互联网诞生 恋合法化，保护残障 易换工作 人口零增长运动 人民权利，女权，同性 依赖父母 自我意识模糊 愤世嫉俗 昂贵的教育费用 离婚率升高 不信任政府 父母离异均外出工作 母亲外出工作 个人主义 高度竞争的体育 对政府不满，政治冷淡 自我肯定 寻求即时的快感 不信任法定领导权 宗教自由 易受同辈影响 另类摇滚—庞克 摇滚音乐的世代 科技见识广 第一个家有电脑的世代 第一个家有电视的世代 互联网的世代 音乐电视（MTV) 三明治 1981-2000 1965-1981 1946-1965 Y世代 X世代 婴儿期 Y世代和他们的父母 1．无时无刻连线中 2．有属于他们专用的语言 3．对权威报怀疑态度 4．同辈影响很大 5．追求肯定和名望 6．喜好怪异的幽默 7．对多元次文化持开放态度 8．快速流览文字信息 9．易觉无聊 10．好表达和善创新科技 1，忠诚不再等于长的服务年数 2．忠于自己而不是忠于企业单位，这跟随“自私”与否无关。 3．喜欢高智商，高情商的老板。 4．要求老板开通，专业，组织能力强，能教，会训，还要善导。 5．钱固然重要，但心理收入也不可少。 6．愿望负具决定权的责任，不愿负一成不变，没有挑战性的责任。 7．要求及时，坦白的回馈。 8．“再见”并不难开口，因为跳槽是健康的事。 9．你是老板，所以我们要评估你当老板的能力。 10．想要改变世界而不能想象自己被世界改变。 满足合理的需求，指出不合理的想望 分辨想望与需求之间的差距 目标 反抗虚假没有实质经验的教条，热爱 真诚的不完美 人性的本质 人格 需要整体实质经验，非更多的内容 学习的原理 学业 尊重关系，非头衔 经营关系 关系 原 因 需具备的训练 重 点 2、Y世代管与教 教为的是让 学生能学到 知识，技巧，和正确的态度。 学为的是让 自己的认知 结构更细密， 技能更纯熟， 性格更成熟。 新资讯放入 既有的认识 结构中 寻找相关新 资讯扩展既 有认知结构 更细密的 新认知结构 形成 重组既有的 认知结构 教 学 前 教 学 后 老 师 学 生 1．系统化教学的历史背景 1.什么是系统化教学？ 2．系统化教学的理论背景 2.系统化教学解决什么问题？ 3．系统化教学的时代意义 3.系统化教学有几个步