作文教案细节描写.docVIP

作文——细节决定成败（教学设计） 邮堂中学 陶飞 [教学目标]：学生能感悟细节描写的含义、作用，掌握并会运用细节描写的方法。 [教学重点难点]：引导学生领悟细节描写的具体要求――真实，细微，生动。 [教学方法]：学生训练、感悟为主体，教师讲析、点拨为主导。 [教学过程]：? 一、导入新课 1．昨天布置了预习，品读本班作文荟萃。点评一下，说说你认为好作文要具备什么条件？ 2．教师引导学生感悟好文章里细节，让我们过目难忘。比如： （1）“女儿，帮我盛碗饭。”爸爸一仰脖喝完杯中的酒。“行！”我站起来接过爸爸手中的碗，盛了满满的一碗饭递过去。“谢谢！”爸爸高兴地双手接过饭碗。我一愣，从没想过爸爸会对我说那两字。我努力坐下来继续吃饭，心头却涌起一股莫名的暖洋洋的感觉。 （2）我在水中开始不受控制，腿一软，慢慢地往下沉。于是，我奋力挣扎着，周围溅起了一片晶莹剔透的水花。在阳光的照耀下，这些水花就像钻石一样闪烁。我越是挣扎就沉得越快。这时，一双刚劲有力的大手把我稳稳地托出水面，惊魂未定的我呆呆地望着父亲，幸福浮现在眼前。 让学生品味出：好的片段让我们难以忘怀，往往是得益于成功地运用了细节描写。 今天我们这堂作文训练课学习的对象就是细节描写（板书课题），学习的目标就是学习细节描写。? 二、介绍细节描写的含义 （过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义） 多媒体出示：细节描写――对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。 三、比较A、B、C三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用 ?? （过渡语：细节描写真能做到“于细微处见精神”吗？让我们一起来赏析下列文段。） A、缺乏细节描写的文章片段： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… （评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。） 有细节描写的片段： B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… （评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。） C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… （评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。） 小结：细节描写的作用――使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。（板书细节描写的作用）? 四、学生考场作文赏析，领会细节描写的要求 ??? （衔接语：我们已经了解了细节描写的含义、作用，我相信许多同学都想一试身手。下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何，并从中领会细节描写的要求是什么。） 1、多媒体出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。 那时我早已六年级，是我有史以来第一次报名参加了学校运动会比赛。比赛开始了，我开心得一塌糊涂。经过激烈地比赛，最后使我取得了第一名的好成绩。我到现在还终生难忘。 2、展示学生写作成果，师生共同赏析评价。 小结：细节描写的要求：真实、细微、生动? 五、课堂总结 今天，我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用和要求，但再精彩的片段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全文观。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然的花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。 六、课外作文实践 1．选取一个生活片段，可以进行行动、语言、心理、肖像、环境等某一方面或几方面的细节描写，写一篇300字左右的课前演讲文稿，下一堂课交流。 2．点拨：细节来源于生活。 七、板书设计：? ?????????????????????????? 真实 枯燥?