岗培题库-高等教育心理学2018.docVIP

高等教育心理学 1()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。 A. 桑代克 B. 布鲁纳 C. 斯金纳 D. 苛勒 标准答案：A 2德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。 A. 第斯多惠 B. 威廉·冯·洪堡 C. 赫尔巴特 D. 瓦根舍因 标准答案：C 3心理学的研究内容包括() A. 心理动力 B. 心理过程 C. 心理状态 D. 心理特征 标准答案：A,B,C,D 1具体运算阶段的标志是()的形成。 A. 可逆性 B. 灵活性 C. 守恒性 D. 补偿性 标准答案：C 2对于大学生记忆的特征描述，不正确的是()。 A. 意义识记占优势 B. 记忆的敏捷性和准备性保持稳定 C. 记忆的持久性和准确性显著提高 D. 有效记忆方法的掌握与运用更熟练 标准答案：B 3瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 标准答案：B 1下列不属于网络人际交往方式的是() A. E-mail B. QQ C. 短信 D. 微信 标准答案：C 2大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()A. 价值观不同B. 心理需求不同C. 情绪稳定性不同D. 生活习惯和修养不同 标准答案：C 3大学生人际交往多样性主要表现在()方面。A. 交往动机B. 交往对象C. 交往渠道D. 交往方式 标准答案：B,C,D 1下列不属于大学生交往心理差异性的是() A. 交往目的不同 B. 交往风格不同 C. 交往认知不同 D. 交往情感不同 标准答案：A 2不属于大学生交往目的的是()。 A. 切磋学问 B. 交流思想 C. 探索人生 D. 商务合作 标准答案：D 3大学生人际交往多样性主要表现在()方面。 A. 交往动机 B. 交往对象 C. 交往渠道 D. 交往方式 标准答案：B,C,D 1根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。 A. 没有守恒概念 B. 思维具有不可逆性 C. 可以进行简单的抽象思维 D. 理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 2儿童思维发展的最重要特征是()。 A. 可逆性 B. 灵活性 C. 补偿性 D. 发散性 标准答案：A 3元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。 A. 记忆 B. 认知 C. 感知 D. 思维 标准答案：B 1对大学生思维的主要特征 ，描述不正确的是()。A. 形式逻辑思维进一步发展B. 辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C. 创造性思维有了明显发展D. 创造性思维占据主导地位 标准答案：D 2对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。 A. 自我中心意识到达顶峰 B. 感知的目的性更加明确 C. 感知的精确性趋于完善D. 逻辑性直觉水平不断提高 标准答案：A 3. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A. 记忆 B. 认知 C. 感知 D. 思维 标准答案：D 1()是教师的灵魂。 A. 教学能力 B. 科研能力 C. 师德魅力 D. 专业知识 标准答案：C 2教师实现其中心角色的主要途径是()。 A. 教学 B. 参与学校管理 C. 科学研究 D. 建立良好的师生关系 标准答案：A 3高校的基本功能是()。 A. 人才培养 B. 科学研究 C. 社会服务 D. 文化传承创新 标准答案：A,B,C,D 1()是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。 A. 教师权威 B. 教师威严 C. 教师威望 D. 教师威信 标准答案：D 2下列属于正确认识和运用教师威信的做法是() A. 严厉惩罚 B. 激励、帮助学生 C. 让学生敬畏 D. 与学生保持距离 标准答案：B 3树立教师威信的途径有()。 A. 教师的社会地位 B. 学生和家长对教师的认可 C. 教育行政部门的管理导向和价值取向 D. 教师自身人格特征 标准答案：A,B,C,D 1()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 A. 教学效能感 B. 自我效能感 C. 自我控制感 D. 自我统一感 标准答案：B 2对于熟手型教师特点描述不准确的是()。 A. 对所教学科知识很熟悉 B. 积累了大量教学经验 C. 可以将学科知识和教学方法相融合 D. 富于创新，善于创造性解决问题 标准答案：D 3在教师发展水平中，不包含()阶段。 A. 新手型教师 B. 熟手型教师 C. 资深型教师 D. 专