从操作演示到虚拟仿真.docVIP

PAGE PAGE 7 从“操作演示”到“虚拟仿真” ——中职《数控程序传输》教学案例研究 上海市松江区新桥职业技术学校 杜振东 一、研究背景 在《数控技术》课程教学中，数控机床的操作方法、步骤及注意事项是该课程教学的核心内容之一，授课教师多会采用“教师课上操作演示，学生先分组观看，再分组操作”的方式开展教学。对学生而言，数控机床操作面板的按键繁多，显示器只有12寸，很难看清教师操作演示内容，不明白教师在讲些什么；对教师而言，同一个教学内容，需要反复演示多次，教学效率低，教学效果差，而且在这样的教学过程中，很难关注到全体学生，难免为实训安全担忧。由此可见，在“操作演示”教学过程下，教与学的矛盾较为突出。 为了破解上述矛盾，我校机械教研组以我开设的《数控程序传输》校级公开课为入手点，开始研究如何上好操作演示类教学内容，并先后尝试了视频、动画和虚拟仿真软件三种形式教学，最终找到了破解这一难题的金钥匙。 二、研究对象 选择《数控程序传输》这节课作为研究对象的原因有以下几点原因：其一，该知识点是企业数控加工岗位的重要技能之一；其二，教师操作演示时，需要学生观看的区域主要是CRT/MDI面板和机床操作面板，已涵盖学生难以看清的主要区域；其三，教学内容包括参数修改、程序输出、程序输入三部分内容，操作步骤较繁琐，具有代表性。希望通过本课例研究