九上道法责任.docVIP

一、责任对于你我他 教学目标： 1.知道责任产生于社会关系中的相互承诺，通过学习，认识到承诺要慎重，承诺就要负责。 2.通过时事材料，让学生明确人的责任是多种多样的，我们要弄清自己的责任，增强责任感，承担起各种责任。 教学内容分析： 本课时所要解决的问题是帮助学生认识责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。 教材共分为两个层次：1.有承诺就有责任；2.身份不同，责任不同。责任产生于社会关系中的相互承诺，有承诺就有责任，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系，人处在一定的社会关系中，身份不同，必然会产生不同的责任，为此，每个人都要扮演好自己的社会角色，承担起自己的社会责任。 【教学过程】 环节一：情景导入，自主感悟 播放视频《陈俊贵——守墓老兵》 （视频内容：陈俊贵是新疆维吾尔自治区尼勒克县乔尔玛筑路解放军指战员烈士陵园管理员。1979年，陈俊贵随所在部队到新疆参加修筑天山深处独库公路的大会战。1980年4月6日，部队被暴风雪围困在天山深处，面临断炊的危险。四名战士奉命带着最后的干粮出门求援，在风雪弥漫的生死关头，班长把最后一个馒头给了年龄最小的陈俊贵。班长和战友陆续牺牲了，陈俊贵终于找到了人群，部队得救了。接受4年冻伤治疗后，他复员回到辽宁老家，始终没有忘记班长的临终嘱托：希望陈俊贵可以去他的老家看望一下自己的父母。陈俊贵不知道战友的家庭地址和父母姓名，多方打听无果，1985年冬天，陈俊贵作决定，带着妻子和刚刚出生的儿子，来到班长和战友牺牲的新疆天山脚下，为战友守墓。） 师：看了这段视频，最令你感动的是什么？ （设计意图：通过陈俊贵——守墓老兵信守承诺的感人视频使学生形象生动地感受到“责任”的重大，从而激发学生探究责任的兴趣和欲望。） 学生回答后教师小结并引出课题：陈俊贵只为风雪之夜一次生死相托，守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地。对于我们每个人，又需要承担什么责任呢？今天我们共同来探讨责任对于你我他。 环节二：师生互动，合作探究 探究一：有承诺就有责任 活动一：多彩生活话承诺 多媒体展示：承诺小相册 图1：十一全运会参赛运动员、教练员庄严宣誓。 图2：签约仪式 图3：高三学生在诚信高考中签字 图4：诚信考场 师问：你还知道生活中哪些承诺的典故或成语？想一想承诺意味着什么？ 学生回答后，教师归纳提升：这些承诺行为意味着我们每个人都承担着一定的责任，生活中的你我他都与责任息息相关，有承诺就有责任。 (设计意图：通过观察和列举生活中大量的承诺现象，帮助学生加深对责任产生于社会关系中的相互承诺的理解。） 活动二：辨清是非慎承诺 故事一：赵刚和同学约好周六上午到同学家补课，但早上感冒了，妈妈说“感冒了，就别去了”，赵刚说“不行，我答应了别人就要说到做到。” 故事二：小飞和小亮在教师里玩，小飞不小心打坏了一块玻璃，让小亮给他保密，小亮…… 话题：（1）赵刚的言行对吗，为什么？ （2）如果你是小亮，你会不会答应小飞的请求？说说理由。 学生思考、回答，教师给以适当的点拨和评价。 多媒体展示：知识卡片 有承诺就有责任，但是我们要慎重承诺。 （设计意图：通过正反两个方面的事例，让学生走进生活，亲临现实情境，从而明辨生活中的是非曲直，进一步深化加强对承诺的重视，正确理解承诺与责任的关系。在学生回答的基础上教师及时总结有承诺就有责任，同时还要懂得承诺一定要讲原则，违背道德或法律的要求，要制止或举报。） 活动三：了解责任来源多 教师：有了承诺就有了责任，是不是所有的责任都来自于承诺呢？比如我们学生努力学习、成年子女赡养父母，这些责任来源于什么呢？ 学生思考 多媒体展示：友情提示【责任的来源】 养育；（2）承诺；（3）分配；（4）任命；（5）职业； （6）法律；（7）习俗；（8）公民原则；（9）道德原则 多媒体展示：知识卡片 责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系中。 （设计意图：通过材料及列举的事例，理解承诺是责任产生的来源之一，但不是唯一的来源。） 师：责任产生于人们之间的相互关系，表现在生活的方方面面。由于人们的职业不同、社会角色不同，他们的责任也就不尽相同。 探究二：身份不同，责任不同 活动一： 火眼金睛明责任 材料1 2014年5月30日9时20分，云南省德宏傣族景颇族自治州盈江县发生6.1级地震。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平，中共中央政治局常委、国务院总理李克强分别作出重要指示，要求抓紧了解灾情，把抢救生命作为首要任务。救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻