九年级道德与法治上册教材内容简介教学建议及课堂教学的实例说明讲义新人教版.pptVIP

课堂教学设计，首先要求教师认真研读教材内容，并在选择了课堂教学内容的基础上进行的，课堂教学内容的选择是创造的过程。 构建课堂结构，最好把选定的课堂教学内容，分成若干个部分，每部分是一个较为独立的内容，并有明确的主题。 “坚持改革开放” 课堂教学选择的内容 第一部分：改革了旧有经济体制 第二部分：改变了社会成员状态 第三部分：经济取得了巨大成就 第四部分：国家得到飞跃性发展 板块1：改革了旧有经济体制 导入新课 板块2：改变了社会成员状态 板块3：经济取得了巨大成就 板块4：国家得到飞跃性发展 课堂小结 坚持改革开放（课堂结构） 导 课 环 节 （教学活动过程） 板块1：改革了旧有经济体制 教学活动一：从讨论“变革了所有制形式”进行教学 1. 首先展示教学情境（用教材3页“阅读感悟”栏目，可改形式） 2. 通过小岗村故事，教师让学生讨论的问题是： 18位农民签下的“契约”、尝试“大包干”为什么引起 这么大的影响，有什么意义。（教师对故事要补充） 3. 教师在讨论中，要把讨论的结果引导到，这种做法改变了已有的所有制（学生对这个事件了解不深，教师要做好更多的说明） 4. 讨论结束后，教师强调，改革改变了经济体制。 教学活动二：从讨论“建立了市场经济体制”进行教学 1. 首先展示教学情境（用教材第4页“探究与分享”栏目） 2. 通过五张图片，让学生对市场有更深入的体验。如果可能，让学生讨论一下， “市场在经济生活中的作用”。如果时间等条件不允许，学生知道改革前的情况不是这个状况即可。（学生没有对比感受，此处不要要求过高。） 3. 教师强调，改革建立了市场经济体制。 （教学活动过程） 板块2：改变了社会成员状态 教学活动：从讨论“社会成员的劳动和创造积极性空前提高，尊重劳动者和尊重创造者成为社会共识。”上进行教学 1. 首先展示教学情境（用教材5页“探究与分享”栏目） 2. 通过四个人物活动，教师向学生介绍和说明： 改革开放以前后，上述四种人的工作状态和社会对他们的职业特点的看法是不同的。 3. 教师要从前后对比中，强调积极性的提高，强调社会共识的形成。 4. 教师概括强调，改革改变了社会成员状态。 （教学活动过程） 板块3：经济取得了巨大成就 教学活动一：从讨论“国家成为第二大经济体、第一大工业国、第一大贸易国和第一大外汇储备国等”方面进行教学。 1. 首先展示教学情境（用教材6页“探究与分享”栏目）。 2. 通过栏目和收集到的相关内容，教师主要向学生介绍和说明我们国家的经济成果；也可以让学生们说说他们知道的相关内容。 3. 教师在交流中，说明在国家层面上经济所取得的巨大成就和进步。 4. 教师概括性强调，改革使国家经济强大了。 教学活动二：从讨论“社会成员经济状况变化，即就业、收入、福利等变化”方面进行教学 1. 首先展示教学情境（用教材7页“探究与分享”栏目） 2. 通过栏目内容及能收集到的相关内容，教师与学生讨论，家庭经济收入等方面的提高，让学生们说说他们现在与刚上小学时的生活的变化。 3. 教师要从前后对比中，强调社会成员经济生活的提高。 4. 教师概括性强调，个人收入等的提高也说明改革使经济有很大发展。 教学活动三：从讨论“中国对世界经济的影响不断增大”方面进行教学 1. 首先展示教学情境（用教材8页“相关链接”栏目，要改造） 2. 通过栏目内容及能收集到的相关内容，教师与学生讨论，加入世界贸易组织、应对金融危机、提倡“一带一路”建设等，对于世界经济的贡献。 3. 教师概括性强调，中国对于国际经济的影响和贡献增大，也充分说明了我们国家经济在改革开放过程中不断强大。 课 堂 总 结 （板块4的内容合并到板块3，所以没有板块4的内容） 教师总结： 1.说明本课进行了哪些主题内容：“本课我们主要讨论改革开放对我国经济发展的作用和影响。我们分别从，经济体制改革、社会成员变化和国家经济进展等方面进行了的探究。” 2.说明并强化各板块内容的结论：“从讨论中我们看到，通过改革改变了旧有的经济体制，建立了社会主义市场经济体制；通过改革使广大社会成员劳动和创造积极性极大提高，形成了尊重劳动和尊重创造等社会共识；通过改革使我们国家经济取得重大成就，为世界经济发展做出了巨大贡献。” * 《道德与法治》九年级教材内容简介及教学建议 一、九年级教材内容简介 二、教材教学的基本原则 二、教材教学的基本原则 1. 课程宗旨是促进正确观念形成