高中化学课堂教学“小组合作学习”的问题思考与策略探究.docVIP

高中化学课堂教学“小组合作学习”的问题思考与策略探究 淳安第二中学 方小峰 【摘要】本文通过一堂“小组合作” 模式的研讨课,客观分析了当前流行的高中化学课堂“小组合作学习”教学中,只注重课堂形式、轻视学生主体、弱化主导、评价简单形式化等问题，由此分析了产生问题的结症并提出了解决问题的策略，对高中化学课堂教学实施高效的“小组合作学习”具有一定的参考和借鉴价值。 【关键词】 合作学习 问题思考 策略探究 一、闹剧：合而不作？！ 课程改革已经走进深水区，“以生为本、高效课堂”是时下热门的话题，“小组合作学习”是时下热门的课堂教学模式，教师们很注重学生的合作学习，但是在实际课堂中学生“合而不作”的现象屡见不鲜。三四个学生围坐一团吵吵闹闹，看似热闹非凡，事实上简直就是一场闹剧，与“以生为本、高效课堂”的初衷大相径庭。前一段时间我校开展了“以生为本、高效课堂”的同课同构活动中，笔者观摩了其中一节以“小组合作学习”的方式开设的《常见的量气装置的量气原理和误差分析》研讨课，甚有感触。 下面我们来看教师提供的导学案与本课堂的教学过程记录。 《常见的量气装置的量气原理和误差分析》导学案 课题：常见的量气装置的量气原理和误差分析 授课人：_____ 授课班级：______ 授课时间：_______ 教学目标：（1）掌握常见的量气装置及其注意事项。（2）实验的综合应用