读玫瑰与教育有感.docxVIP

　　看《玫瑰与教育》有感　　我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着？我不过是一朵花。　　是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。　　吁了一口气，我合上了窦桂梅老师的教育随笔《玫瑰与教育》。　　连日来的语文课让我烦躁不已，压在心头的闷气仿佛黑暗中的吸血蚊子挥之不去。　　教书，确实不那么轻松！面对刚从幼儿班上来的小屁孩儿，使尽了浑身解数的我如虚脱般躺在了床上。　　是啊，58个孩子，58种脾气，58样表现，我还没有做到应付自如。　　铃声响过之后站在教室门口目光严厉的扫视，换来的只是孩子们目中无人的谈笑风生；一次次课堂表扬的同时，换来的只是孩子们不到三分钟的安静；激烈的课堂讨论过后，响亮的拍掌声示意，换来的只是令自己紧锁眉头的等待。　　面对一年级的孩子，我感到了力不从心。　　为什么活泼的孩子像脱疆了的小野马？为什么以往的教学方法失去了效果？为什么教育理论与教育实践有如此大的差距？教一年级，让我有深深的挫败感。　　忽然想起一个同事的话一年级的孩子，不能用正常的思维去对待。　　细细琢磨他的话，觉得有几分道理。　　正常的思维不就是我们所想的吗，习惯了成人想法的我，好像与一年级的小朋友走得太远了。　　于是，越是想照着自己的想法，越是得不到方法，越是想实现自己的目标，越是迷失了方向，想想觉得可笑，可笑自己竟成了南辕北辙中的那个