八年级语文上册第六单元11下雨天,真好教学讲义北师大版.pptVIP

八年级语文上册第六单元11下雨天,真好教学讲义北师大版.ppt

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畅言教育 北京师范大学出版社 八年级 | 上册 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级 | 上册 谢谢观看! 畅言教育二维码 扫一扫,提出你的建议! 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 八年级 | 上册 * 畅言教育 第六单元 · 雨中情思 下雨天,真好 教学目标 1、抓住文眼,梳理结构; 2、理解雨天情趣,感悟主题; 3、体会理解文中的人情美。 新课导入 雨是一个富有诗情画意的话题,古往今来,许多文人墨客都喜欢雨,雨是缠绵的,没有拒绝文人追忆般的思绪,没有拒绝诗人贴近时的心声。雨中情思,情思融入雨中,今天让我们走进琦君的雨中情思,走进她的《下雨天真好》。 释题解疑 《下雨天,真好》从题目中我们可以得知作者对雨的情感倾向是什么?? 学生读题目很容易得知,作者对于下雨天是喜欢,一句“真好”道出了细琦君对于下雨天的挚爱,一句“真好”让我们突然觉得雨对于我们来说特别的亲切。那真好,好在哪里呢。? 细读课文 整体感知 1、请同学们读读课文,找出“下雨天,真好”的原因,?试用文中概括的语句来回答。? 讨论明确:好像雨天总是把我带到另一个处所,离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿,我又可以重享欢乐的童年,会到了亲人和朋友,游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在。那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。 细读课文 整体感知 2、文中叙述的“好时光”都有哪些趣事。 a.赖在母亲的臂弯中听瞎子的故事;?b.在水沟中玩木船,被老师捉回?; c.一整天逃学; d.帮母亲打麻线; e.和父亲一同赏花?; f.听鼓儿词; g.帮母亲拣曲;? h.在梧桐树下怀念母亲;? i.雨天打牌乐事;? g.怀念父亲; k.西子湖畔怀古悠情; l.西湖畔得遇知音。? 细读课文 整体感知 3、从人的一生的角度来说,雨中情思牵畔了琦君的那些人生阶段?? 童年⑴——⑺??????? 少年⑻——⑼??????? 青年⑽——⑿ 细读课文 整体感知 4、从这些事情中我们可以感受到作者怎样的感情?? a.对父母的深刻怀念;? b.对故乡的眷恋; c.对童年生活的怀念; d.对知己的回忆;? f.对古人的思怀。 欣赏文中精彩语段 (1)同父亲一同赏花的片段? 示例:可以想见那满园竞相开放的花,古人说“梨花一枝春带雨”,这里是“玉兰一枝春带雨”,雨后的清新之气跃然纸上,“赠人玫瑰,手有余香”琦君的善良与天真烂漫浮现眼前,同时也能感受出琦君从父亲身上遗传而来的高雅情趣。? 欣赏文中精彩语段 (2)听鼓儿词的片段? 这是一个复合的情感环境,孩子的贪吃、爱热闹,母亲和五叔婆为剧情而落泪,父亲的躲清静,一家人各得其乐、各安其分、和乐融融,读来非常有家的味道。? 欣赏文中精彩语段 (3)怀念父亲的片段? 这是怎样一位父亲?高雅、严肃、心细如母,即便在风烛残年的最后岁月里仍然不忘对女儿的关怀。父亲的离世和他的读诗声一同消逝,具有诗意。当读者白香山诗时,那读书的声音仿佛跟父亲的声音融合在一起,就像与父亲重逢,就像再次见到父亲了一般。作者执意把它放在回忆中,淡化哀伤,让人以成人的眼光看待的生老病死,多了一份淡然,一份成熟,因而并不十分悲恸。 精读课文 深入感悟 1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?? 讨论明确:如果我们不用承认的眼光来看待这个问题,而是从一个六七岁的孩子的角度来看这个问题,就不会认为这是“坏心思”,而且深有同感了。认方块字、习打字这一类枯燥无味的学习式引不起孩子多大的学习兴趣的,贪玩是孩子的天性。至于谷子发霉,母亲越发愁,“我”却越高兴这件事,我们就不要苛求一个六七岁的孩子为衣食住行担忧操心吧,那是不是太成熟懂事了呢??? 精读课文 深入感悟 2、从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈善?? 讨论明确:母亲讲故事时同情弱者;母亲宽厚对待唱鼓词的瞎子先生;母亲请左邻右舍来听鼓词;母亲听戏时感动地流泪。 精读课文 深入感悟 3、在作者笔下,父亲是一个怎样的人?? 讨论明确:文中对父亲着墨不多,写得深情绵邈,令人惆怅。父亲出场的背景都是诗或花,只是写意,力求神似。父亲对她的影响也很大,古典文学修养很高,深深影响琦君。父亲的出场正是母亲怨雨之时,父亲以赏雨的悠然态度出现,端着宜兴茶壶。母亲因鼓儿词泪眼

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