高中语文4.11包身工讲义新人教版必修.pptVIP

目标五:探究作品的时代价值和社会意义 7.包身工制度是20世纪半殖民地半封建社会制度下的产物,现在学习这篇报告文学是否还有现实意义?联系现实,谈谈你的看法。 【点拨】示例一:到了现代社会,这种制度已不复存在,工人的生活、工作有了很好的保障,所以再学习这样主题的作品有点儿落后。 示例二:虽然包身工制度已经不存在了,但同样的管理工人的手段还在个别私人企业存在着,我们常常用“现代包身工”来指代那些遭受不公正待遇的工人。我们可以继续关注类似的社会问题,比如“农民工”问题。 示例三:课文虽然反映的是20世纪初的事情,和我们的时代有些隔膜,但文章中表现出了一种社会责任感、一种对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,这些情感是永恒的。从这个角度讲,文章仍然有它的时代意义和人文内涵。 【总结提升】 一、结构图解 二、思想启迪 生存与尊严 文章通过对包身工一天生活的描写,概括了包身工的悲惨生活,从而揭露了这种制度的罪恶,控诉了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行,表达了作者对包身工的深切同情,同时指出光明终将战胜黑暗。 第11课　 包　身　工 【助读博览】 一、作者简介 国家有杰出贡献的电影艺术家——夏衍 夏衍(1900—1995),原名沈乃 熙,浙江杭县人。现代著名剧作家, 戏剧运动的组织者、领导者,杰出 的新闻记者,政论家。曾获“国家 有杰出贡献的电影艺术