七年级下语文第三单元导学案(教师版).doc

飞龙初中七年级下语文导学案 - PAGE 22 - 飞龙初中七年级下语文导学案 - PAGE 22 - 11. 邓 稼 先 【导学目标】　　 1.了解邓稼先的生平事迹，初步感知人物的思想品质和性格特征。 2.揣摩作者一些谋篇布局用意及用对比表现人物的写作方法。 3.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点 4.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。 【过程与方法】：掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系； 探究作者写人物传记的独特方法。 【情感态度与价值观】：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 【导学重点】： 1.理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。 2.揣摩语言，体味作者的思想感情。 【导学难点】： 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处 【课时】两课时 【预习导引】 邓稼先，安徽人，核物理学家。为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28年，在戈壁荒漠艰苦创业，先后领导完成中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论方案和一系列的模拟试验，为“两弹”的研制工作作出了重要的贡献。? 【课堂准备】： 1.生字学习??? 元勋(xūn)??? 鲜(xiǎn)为人知??? 鞠(jū)躬尽瘁(cuì) 孕(yùn)育 罗布泊(pō)?? 黯(àn) 曛(xūn)?? ? 铤(tǐng) 2.词语积累 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，一般指悲壮的事迹，使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。 元勋：立大功的人。 至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。瘁，过度劳累。已停止。 当之无愧：指承当荣誉时无羞愧之感。 家喻户晓：每家每户都明白。喻，明白；晓，知道，明白。 锋芒毕露：比喻锐气，才干全部显露出来。 仰慕：敬仰思慕。 【导学过程】 第一课时 一、激趣导入： 一百多年以前，甲午战争和八过联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。 二、自学交流： 1．下列加点字注音全对的一项是? (??B? ) ?? A.鲜为人知(xiān)??? 开拓者(tuò)??? B.鞠躬尽瘁(cuì)?? 难堪(kān) ?? C．热泪盈眶(kuāng)? 说服(shuì)?? ? D.徬徨(huáng)??? 挚友(chì) ?2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是??? (??A? ) ?①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来????? 的科学家：邓稼先。 ?②那是中华民族???? 的时代，是有亡国灭种危险的时代。 ?③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是????? 的。 ④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多????? 的英雄人物创造出来的伟大胜利。 ?⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国??????? 的人物。 ??? A.①鲜为人知? ②任人宰割? ③当之无愧? ④可歌可泣? ⑤家喻户晓 ??? B.①当之无愧? ②任人宰割? ③家喻户晓? ④鲜为人知? ⑤可歌可泣 ??? C.①鲜为人知? ②任人宰割? ③当之无愧? ④家喻刻晓? ⑤可歌可泣 D.①可歌可泣? ②家喻户晓? ③任人宰割? ④鲜为人知? ⑤当之无愧 3．下列句子中加点词语的解释有误的一项是 (??C? ) A.奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 仰慕：敬仰思慕。 ?? B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。 ?????? 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。 ???C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。?????? 元勋：最高领导人。 ???D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。 2．下列词语书写全对的一项是(??D? ) ? A．忠厚朴实? 锋芒必露? 当之无愧?????? B．仰慕? 暑名? 阔