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助产专业实验教学改革探索 Vo1.272oo9No.17 摘要:助产专业操作技能训练对培养技能型人才有着举足轻重的作用,为了达到更好的教学效果,从加强实验前准备工 作,加强教师示教的可重复性,加强实验课后练习及指导,强化实验操作,加强相关学科及部门的协调配合几方面进行一系 列改革,以提高学生动手能力. 关键词:助产专业;实验教学;操作技能 中图分类号:G420文献标识码:B文章编号:1671—1246(2009)17—0109-02 我校已连续培养了数届助产专业学生,在这些年的教学 中,笔者深刻体会到助产专业操作技能训练对培养技能型人才 的重要性和紧迫性.随着近几年学校连续扩招.生源虽逐年增 加但学生素质参差不齐,使得助产专业实验教学出现一些亟待 解决的问题,如存在学生实验操作时间不够,训练不认真,实验 设备落后及欠缺,相关学科教学缺乏有效的沟通协调,实验教 学重操作轻沟通能力培养等.针对这些问题,我们进行了一系 列教学改革,对提高学生动手能力有很大帮助. l加强实验前准备工作 1.1教师准奋 教师课前应充分备课,不但要掌握书本上的操作方法,更 要充分了解目前在临床上实际应用的操作方法,例如接生前 会阴擦洗这一操作,书本上的方法与临床操作方法确有出入. 笔者结合临床实际归纳出符合临床需求的操作方法,再将每一 项操作编写成实验操作手册,发给学生. 1.2实验器械准备 为了满足实验需要,除购入足够的实验器械外,还需适当 改造器械以适应教学.例如正常分娩这一操作,需要学生反 复练习接生动作,但目前采购的模型,要么非常昂贵(数万 元),不能普及使用,要么便宜但功能上却不能满足实验需要, 我们就将旧的分娩机转模型拆卸后,利用其空的盆腔,再用 软质布料做成带有脐带的布娃娃,让学生反复练习接生.解 决了长时间困扰学生接生练习的难题. 1.3学生准备 学生在上实验课前先观看操作项目的录像,再结合教师编 写的实验手册,使学生事先有一定的感性认识;此外,教师要教 育学生将实验模型当做真人来练习,以强化其认真,细致,严肃 的工作态度,以及与患者沟通的技巧. 2加强教师示教的可重复性 2.1拍摄教师示教录像 教师示教对学生来说很重要,但在学生众多的情况下,有 些学生无法看清楚教师的示教,于是我们就将教师每次的示教 操作拍成录像,这样学生可以通过电脑,手机,MP4等多种媒介 重复观看操作过程,有利于学生复习,掌握. 2.2制作操作流程挂园 教师将实验流程与实验沟通语言制成生动,形象的彩色挂 图,挂在实验室墙壁上,使学生很容易看到该实验的操作方法 及步骤. 3加强实验课后练习及指导 3.1增加实验室开教时间 一 个实验仅靠课堂时间进行操作训练是远远不够的,学生 课后进行练习需要实验室较长时间开放.为此,我们专门准备 了1-2间实验室供学生课后练习,由各班学习委员负责,确保 实验器械完好及实验室清洁,对学生随时开放,这样学生可以 利用中午,下午课后,晚自习时间进行操作练习. 3.2增加毅师指导时间 教师指导对学生掌握操作方法至关重要,但教师教学任务 繁重,不可能总在实验室,这一矛盾也是实验教学的一个难点. 目前我们解决的方法是教师排班,轮流下实验室,或者是培养 实验员参与指导教学. 3.3加强骨干学生培养,以协助教师指导 在实验教学中,教师先教会动手能力强的学生,待他们 回示后指出存在的问题,将他们培养成教师的好帮手,可以 起到以点代面的作用.由于这些学生比其他学生操作技能 好,所以他们也乐于指导其他同学,这有利于整个班级操作 水平的提高. 4强化实验操作 4.1紧密结合临床 实验技能掌握的重要性在于这些操作是临床工作必须掌 握的技能,若不熟练掌握不仅不能胜任临床工作,甚至会引发 一 109— V0l-272OO9N0.17 关键词:护理学生;角色转化;对策 中图分类号:G424.4文献标识码:B 文章编号:1671—1246(2009)17—0l10一o3 临床实习是护理教育中的重要组成部分.护生在实习期间 的角色转换对护生向护士转变起着至关重要的作用,同时也影 响着护生综合能力的提高.而诸多因素影响着护生临床角色的 适应与转换,包括护生自身因素以及带教教师,病人,环境等因 素.通过护生自身能力的提高,以及学校,带教教师的正确引导 和帮助,可使护生尽快适应临床护士角色转换,提高护理实习 质量,为其今后进人临床工作奠定基础. 1影响实习护生角色转换的内在因素 1.1内在因素 1.1.1专业心理矛盾专业心理是指学生对自己专业情感, 兴趣,立志和个性心理品质的总称;专业心理矛盾是指学生 对自己所学专业不喜爱,心态与心理产生冲突….由于多数 人对护士工作的认识仅停留于单纯的打针,发药,不能对 护理专业有很好的认识,影响了护生对自己所学专业的看 法.实习中,护生