2016年秋期八年级物理上册 第2章 声现象 第1节 声音的产生与传播1 .pptVIP

* 请欣赏 贝多芬交响音乐 我们生活的世界充满了各种声音 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音是怎样产生的？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么就需要我们来进行一翻研究。 四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的共同点是什么？ 都在发声 探究： 一、声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以什么活动可以发出声音？ 敲桌子 拨动张紧的橡皮筋 唱歌 打鼓… 等 学生实验 声是怎么产生的？ 要求： 器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象，从中概括出共同特征。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？ 实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。 ①你听到声音了吗？ ②橡皮筋在做怎样的运动？______________ ③这声音是由什么引起的？______________ ④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? 实验2：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？ 橡皮筋振动引起的 声音的产生 声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。 声音的产生 正在发声的物体叫声源。 亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。 ①你感觉到喉部在振动吗？ ； ②你知道是什么在振动？ 。 声带 ？ 敲击桌面时，谁看见桌面在振动？ 谁用可见的实验来证明？ 结论： 声音是由物体的振动产生的。 反馈练习 1、谁来说说课本插图2.1—1的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声？ 2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。为什么会出现这样的现象？ 一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。 声音的传播 ？ 同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？ 请大家自学教材P14中的“探究”的内容，思考探究的基本要素有那些，并做好实验准备。 探究： 声音的传播 探究的几个要素是什么？ 提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验 学生实验 声是怎样传播的？ 要求： 器材：桌子、土电话 2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。 实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？ 声音的传播 1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播 的？ 。 能 桌子 实验3 声音的传播 结论 固体可以传声 你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________ 土电话 板书1 实验4 声音的传播 1、声音靠介质传播。 介质：能够传播声音的物质 1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电之间似乎没有什么看得见的物质，难道雷声的传播不需要介质吗？此声音是由什么物体传播的？ 。 空气（假设） 请同学们想一想用什么样的实验来检验这个假设？ 现象 真空中 声音的传播 声音的传播 将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。 1、你听到电铃声了吗？ 你 看到电铃的槌在敲击铃吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 声音在真空中能传播吗？ 3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？ 声音能在空气中传播吗？ 能 看到 减弱 不能 能 能 不能 演示 结论 空气也是传播声音的一种介质。 为什么宇航员在月球上交谈时要通过无线电？ 板书2：真空不能传声 声音的传播 1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____ 声音的传播 现象 2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生