高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第6课《我善养吾浩然之气》.pptVIP

我善养吾浩然之气 孟子 第一课时（第一则） 在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。比如，文天祥、岳飞、孔繁森、钱学森、李四光……我们怎么才能像他们一样具有这一身浩然正气呢？孟子《我善养吾浩然之气》会告诉我们答案！ 导 【学习目标】 1.翻译全文。 2.掌握文中出现的重要的文言实词，虚词及文言句式?。 3.理解孟子“浩然之气”的内涵。 4.学习孟子运用比喻、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 1、参照创新设计，独立完成翻译全文，并完成导学提纲。 2、以小组为单位，讨论导学提纲的问题，得出自己的见解，展示出来！ 思 议 1、??解释重点实词、虚词的意思。 （1）敢问夫子恶乎长 (2) 我善养吾浩然之气 （3）至大至刚 (4) 以直养而无害 （5）非义袭而取之也 展 评 什么；擅长 盛大流行的样子 极、最 正义 用义偷袭 (6) 无是，馁也 （7）必有事焉 ，而勿正 ??? （8）宋人有闵其苗之不长而揠之者 （9）今日病矣 （10）不耘苗者 （11）非徒无益，而又害之 饥饿，引申为丧气，萎靡不振 预期 忧虑；拔起 疲累，困倦 除草 仅仅；表递进，而且 展 评 2、通假字 行有不慊于心 3、词类活用 以其外之也 4、特殊句式 （1）助之长者，揠苗者也 （2）宋人有闵其苗之不长而揠之者 “慊”通“惬”，快心、满意 名词作动词，把……看成身外之物 判断句 定语后置句 评 展 齐读《孟子·公孙丑上》： 1、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答） “至大至刚”，“塞于天地” “配义与道” 形态 性质 2、培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答） 必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。 展 评 3、义和气是什么关系？（用原文回答） （1）其为气也，配义与道，无是，馁也。 （2）是集义所在者，非义袭而取之也。 4、揠苗助长的寓言有何作用？现在是什么意思？ 孟子借助这个故事是想要说明浩然之气是靠不断积累义而产生的，不是偶然地有过正义的举动就取得的。因此，对浩然之气一定要培养，但也不妄自助长它。 （3）必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。 现在比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。 评 浩然之气是由平时积累道义而产生的，一个人只要做事合乎道义，问心无愧，就可以养成这种气，此为“直养”；若行事无 道和义，气则萎靡不振，就会丧失气，此为“害”。 5、“浩然之气”的定义对我们人格的修养有什么启发？ 浩然之气：至大至刚，直养无害， 配义与道，助长害之。 所谓 气，是一种主观的精神状态。本则中所谓的浩然之气，实际上是一种由长期修养道德，践履道义而产生的，对人对已毫无愧怍的充实完满的精神境界。 1．下列句子中，加点词的解释错误的一项是（?? ? ） A、敢问夫子恶乎长????????? 长：擅长??????? B、必有事焉，而勿正??????? 正：预期 C、则塞于天地之间????????? 塞：充满??????? D、今日病矣??????????????? 病：生病 检 D 2．下列四组句子中，红色词的意义和用法相同的一项是（? ?） A、以直养而无害??????????????博我以文，约我以礼 B、天下之不助苗长者寡矣?????德之不修，学之不讲 C、非徒无益，而又害之???????其子趋而往视之 D、其为气也，至大至刚???????克己复礼为仁 A 3．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（? ?? ） A、孟子告诉公孙丑，所谓浩然正气，是最伟大、最刚劲的，如果用正义去培养而不伤害它的话 ，它就会充塞于天地之间，无所不在。 B、从文中可看出，孟子认为，君子的人格精神和人格力量，只能来源于自身的正气，也就是“浩然之气”，它要靠自身的正直去培养，把它与“义”和“道”结合起来，在长期的修养中获得，而不能一蹴而就。 C、对于所养之“气”是什么性质的东西，孟子自己也并不清楚，所以当公孙丑问起时，他回答说：“难言也。” D、孟子用“揠苗助长”的寓言，形象地说明了养成 “浩然之气”不能急于