岳麓版历史必修三第10课 希腊先哲的精神觉醒.pptVIP

深圳石岩公学高中部 刘宇 微信号：lx QQ：329163728 〖课堂准备〗 1、完成同步资料“自主预习·探新知”。 2、结合高中教材必修一、必修二及初中教材，分阶段整理古希腊和古罗马时期的核心史实，并形成各个时期阶段特征。 人文精神也译作“人文主义”“人道主义”。广义：指始于希腊的一种文化传统。狭义：指文艺复兴时期的一种思潮。 　　（1）强调人的地位和价值。 　　（2）肯定世俗生活的享受和乐趣。 　　（3）崇尚理性和科学，关注对人、社会和自然的研究。 人　文　精　神 “神灵是万物的主宰”——公元前7世纪 “万物都是由水形成的”——公元前6世纪 “人是万物的尺度” ——公元前5世纪 上述材料中所表述的观点反映了古希腊社会人们关注的中心问题发生了哪些变化？ 解读古希腊人文精神的历史背景 上述四幅图片，思考它们都表达了什么信息，四幅图之间有什么联系，在这种联系中人的地位有一个怎么样的变化，为什么会呈现这一变化。 解读古希腊人文精神的历史背景 普罗塔戈拉对神持什么态度？“人是万物的尺度”的涵义是什么？ 黑格尔说 “人是万物的尺度” 是句伟大的话， 你同意吗？ “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” ——普罗泰戈拉《论神》 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”；“万物存在与否，全在于人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准”。 ——普罗泰戈拉《论真理》 智者学派——强调人的价值、人的地位 正义、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关 世间没有客观的批判标准和永恒的真理 强调人作为认识事物的主体意义（肯定人的价值） 这幅漫画说明什么？ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 智者学派——强调人的价值、人的地位 “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。” ——苏格拉底的演讲 结合上述材料归纳苏格拉底的思想主张。 苏格拉底的思想主张是在怎样的社会背景下提出的？ 苏格拉底是怎样完善智者学派的观点“人是万物的尺度”？ 苏格拉底——强调人的知识、人的道德 苏格拉底——强调人的知识、人的道德 我对我的申辩方式并不后悔，我也不认为自己由于面临危险就必须放弃耿直！ 我去死，而你们去活，哪一个更好？唯有神才知道！ 1787年 [法]达维特 《苏格拉底之死》 崇尚知识；自由探索；不畏惧权威的精神 苏格拉底——强调人的知识、人的道德 亚里士多德在他的哲学名著《形而上学》中批评柏拉图的唯心主义理念论，认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认知。 亚里士多德的研究都是从大量收集材料开始，经过严密的分析、概括、推理，最后才得出结论。 “吾爱吾师，吾尤爱真理”表明真理高于一切，这在亚里斯多德的身上有何体现？ 亚里士多德是如何探索“真理”的？有何收获？ 亚里士多德——崇尚知识与理性精神 自然哲学： 智者学派： 苏格拉底： 亚里斯多德： 古希腊人产生了自主意识（理性） 强调人的价值、人的决定作用 使哲学成为研究“人”的学问 把（崇尚知识）理性精神发展到顶峰 希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞 万物皆由水生成 人是万物的尺度 知识即美德 吾爱吾师，吾尤爱真理