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浅谈中小学教育信息化建设 随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革 命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已 成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负 着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小 学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？ 中小学教育必须信息化，也必然信息化，这已是为实践 所证明的雄辩命题。中小学教育信息化是一个直接关系到整 个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要求建立以现 代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到诸如目 标与任务，决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与 技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的 教育教学模式来说是一个全新的课题，因而，对于中小学教 育信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视 之。经过本人的全面了解和系统分析，结合周边学校的一些 实际情况，以下我粗浅地来谈一谈本人对教育信息化建设和 发展过程的一些体会和看法。 信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开 一、信息化教学环境的建设 了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不 了中小学教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅 仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系 统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：① . 增强 了共享学习资源的通信功能；② . 实现了教学设施的网络 化；③ . 促进了多媒体学习环境的完善。对于这一块的建 设，我校领导层以长远的眼光，审时度势，在学校经济并不 宽裕的情况下，耗巨资跨出了迈向教育信息化建设的第一 步。在这几年里，为了能满足学生信息化学习的需要，逐步 建立了多媒体计算机教室、宽带校园网、电子阅览室、远程 教学信息网络系统。目前，学校正在积极想办法，多方筹集 资金，加紧多媒体教室的建设。致力于建设用于信息化教和 学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信 息管理系统等。 二、信息化教育资源的建设与利用 信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学 科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论 文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。信息化教育教 学过程的开展与控制；有赖于通过对各类教育信息资源的传 播分析、处理、加工、利用等手段来进行。换句话说，离开 了教育信息资源，信息化教育的教学活动便难以开展，教育 信息化更是无从谈起。时下不少的中小学赶浪潮耗巨资建立 的校园网，由于缺乏教育教学信息资源，难以发挥其在教 学、科研和管理上应有的作用与效益，造成设备的闲臵和浪 费，并且随着时间的推移和信息技术的高速发展，校园网的 设施将面临着急速贬值的尴尬境地。这便是称为“有路无车 无货”的现象，造成这种局面的根本原因就是教育教学信息 资源的严重缺乏，这一问题也成为了制约中小学教育信息化 发展的“瓶颈”。针对这一现象所形成的“瓶颈”，我们已 充分认识到了其中的厉害关系，及时从市场上引进和购臵了 大量的各学科电子教材教案，各类素材，共享软件、试题， 并从 K12、百年树人及北大附中远程教育网引进大量的教育 教学资源，弥补了由于教育教学资源不足形成的“瓶颈”， 并且与其建立了长期的合作关系，以适应信息技术和教育信 息化建设不断发展的需求。 三、教育信息化与师资培训 现代信息技术向人类发起的挑战，使得整个基础教育界 都受到了巨大的冲击，促使传统的教育思想、教育理念、教 育体制、教育模式、教育内容和学生学习方式都随之发生前 所未有的深刻变革。自然地，被视为课改之关键所在的教 师，其职能、角色的定位，也将逐渐由传统的“知识传授 者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源 的管理者及研究者”。这种新型教师的职能转变，对教师的 素质提出了新的更高的要求，也使得中小学教育信息化必须 包含现代化师资培训的重要内容。对于师资培训，培养出适 应教育信息化的新型教师这项工作，我校虽然已走在了前 面，但校领导认为，这个问题仍将作为我校教育信息化建设 与教育管理下一步最主要的工作。可见我校领导对此项工作 的重视！学校已经不惜重金初步建成了能适应学生信息化学 习的信息化教学环境，并且引进和完善了信息化教育教学活 动所需的教育信息资源，在教育信息化所需的两个基本条件 都基本具备的情况下，要走好走远教育信息化建设的下一步 工作便是转