字音字形辨析法_教师版.docVIP

. . 字音字形辨析法复习训练 字音和字形题每年高考均有涉及，因为它们有助于考查考生的识记能力。考生如果能够掌握一些常见的辨别技巧，可以提高解答这类试题的能力。下面总结几种方法，仅供参考。 浅谈字音识记方法 一、据义记忆 古人认为“音生于义，义著于形”，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音，所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。现举例如下： 曲 与“弯曲”意思相关时，读“qū”，如“弯曲”、“曲折”、“曲线”等；与“歌曲”意思相关时，读“qǔ”，如“歌曲”、“曲调”、“曲艺”等。 贾 与“商人、买卖”意思相关时，读“gǔ”,如“商贾”、“多财善贾”、“余勇可贾”等。 累累 当“成串”讲时，读“léi”，如“果实累累”；当“累积”讲时，读“lěi”，如“罪行累累”。 二、特例记忆 也叫“记少不记多”，主要应用于多音字中，有些字音的词条很少，记住仅有的几个词条，能够减少记忆量。举例如下： 倔 只有“倔强”中读“jué”,其余读“juè”。 肖 只有做姓时读“xiāo”，其余读“xiào”。 遂 只有在“半身不遂”中读“suí”，其余读“suì”。 似 只有在“似的”中读“shì”，其余读“sì”。 三、联想记忆 学习应“告诸往而知来者”，也就是要善于联想，学会举一反三，形成“记忆串”。 形似字联想 这是对形声字来说的，由一个字可以联想到与它形旁相同的几个字，如由“舟楫（jí）”我们可以联想到“编辑（jí）”、“通缉（jī）、缉（qī）边儿”；由“根茎（jīng）”可以联想到“颈（jǐng）椎”、“泾（jīng）渭”、“不胫（jìng）而走”；由“呕（ǒu）吐”可以联想到“讴（ōu）歌”、“殴（ōu）打”、“浮沤（ōu）、沤（òu）粪”、“怄（òu）气”；由“丢掉（diào）”联想到“泥淖（nào）”、“绰绰（chuò）有余”、“悼（dào）念”。 意象联想 一个字，我们可以根据它的字义或字形联想一个与其读音相关的意象，来帮助我们记忆。 “茁”和“拙” “茁”，我们可以联想“树苗在茁壮成长”，“成长”肯定是往上长（上扬），表现在音调上就是阳平，因此读“zhuó”；而“拙”，可以由“笨拙”、“拙劣”联想到“平庸无能”，由“平”可知“拙”读阴平“zhuō”。 “戊”、“戌”、“戍” “戊”中间“一无所有”，故读“wù”，“戌”中间为“-”，可以联想到阴平“-”，因此读“xū”，“戍”中间为“、”，让我们想到去声“、”，故读“shù”。 联想记忆可以帮我们由记一个上升到记一串，我们称为“记忆串”。 四、比较记忆 一个字的读音把握不准，我们可以找一个与它形似并且可以确定其读音的字进行比较，如“友谊”的“谊”，我们往往在“yí”与“yì”中徘徊不定，可以把“友谊”与“气候宜人”进行比较，“气候宜人”的“宜”读“yí”，那么“友谊”的“谊”就读“yì”。 又如“顷刻”的“顷”，我们不知道读“qīng”还是“qǐng”，不妨拿“倾斜”与之比较，“倾斜”的“倾”无疑读“qīng”，那么“顷刻”的“顷”就读“qǐng”。 五、组词记忆 古人云：“字不离词，词不离义。”一个字的读音可能拿不准，但如果把它放入词组中，便会柳暗花明。如“犄”与“掎”，两个字的读音很容易混，但如果将其放入词组中就简单多了——“牛犄（jī）角”、“掎（jǐ）角之势”，我们记这两个词比单纯记两个字容易多了。 又如“忤”，对我们来说可能比较陌生，但把它放入“忤逆”这个词中就很容易读出来了——“wǔ nì”。 六、语法记忆 这种方法适用于多音字。语法功能（词性）不同，读音也往往不同。例如“为”字，作介词时，读“wèi”，如“为什么”、“为民请命”、“为人民服务”等，作动词或表被动时，读“wéi”，如“为所欲为”（动词）、“为我所用”（被动）。 又如“宁”，作副词时读“nìng”，如“宁可”、“宁愿”、“毋宁”等，作形容词时，读“níng”，如“安宁”、“宁静”等。 再如“处”，作名词时一般读“chù”，如“到处”、“处所”、“政教处”等，作动词时一般读“chǔ”，如“处置”、“处罚”、“惩处”等。 然而，字音识记毕竟是一个长期而繁琐的过程，单凭几个方法是远远不够的，还需要同学们树立长期积累的意识，学会在练习中记字音，在文章中记字音，在生活中记字音。 字形辨析 尽管字形错误的原因很多，情况又各不相同，但是，在辨析字形方面还是有方法可循的。下面拟介绍七种较为巧妙的方法。 　　一、抓住构造，根据造字辨析 　　汉字是表意文字，辨析字形时，可通过分析造字法，来体会相关汉字的文化内涵，从而较为准确地判断字形的正误。如“既”和“即”两字，左边的部首相同，指盛食物的器皿，但“既”字是“人已吃了饭走了”之意，可引申为“已经、