《“表达· 交流”综合实践意趣》教学设计1教材课程知识讲解.docVIP

11111 《“表达?交流”综合实践意趣》教学设计 （一）课堂教学要求 【教材分析】 立意就是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等，其概念的内涵要比主题宽泛得多。“意”，决定着结构的方式、先后和详略。一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，意大于主题，包含主题思想。 【教学目标】 1．初步了解“意”在写作中的重要性。 2．懂得在一篇文章中，“意”必须单一、集中。 3．初步懂得什么是“意趣”，如何寻求属于自己的“意趣”。 【教学重点】 初步懂得什么是“意趣”。 【教学难点】 如何寻求属于自己的“意趣”。 【教学建议】 1．回顾本单元课文导入。请学生回顾本单元的《人民科学家的精神风采》、《梁思成的故事》、《克隆技术的伦理问题》等，谈谈它们都是一种什么“意”来贯穿的。教师可以提示，“意”就是主题、论点、中心。“意”，像一条红线，体现了文章的基本意图，决定着结构的方式、先后和详略。一切优秀的作品，都是深邃的主题与高超的表现技巧的统一。 2．联系学生作文状况，探讨“立意”与谋篇。组织学生进行对一些作文进行小组讨论。 明确：没有明确主题的文章，像是没有灵魂的行尸走肉。尤其对初中生在提炼主题上出经常出现的毛病，可进行讨论。 例如，信天游，漫无中心；多头绪，主从不分；不点睛，含义不清；落俗套，立意不新