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对初中数学问题直观性实践 摘要：如何提高学生对初中数学问题的认识，获得 良好的数学教育是每位初中教师都在思考的问题，尤其是在 面对学生比较难接受、难消化的函数和几何问题时，一种好 的解题方法就显得至关重要。本文针对这些问题，从直观性 角度出发，给学生提供一种别样的解题思路。 关键词：初中数学；直观性；符号；图像 中图分类号：G633. 6文献标识码：A文章编号： 1992-7711 (2014) 03-0102 符号、图像、代数式、方程、解析式等都是数学语言的 呈现形式，特别是图像、符号都比较直观地表现出数学中许 多量之间的关系，在日常教学中，我们应该引导学生运用这 些数学语言，直观地去发现数学问题，并解决此类问题。《数 学课程标准》对于第三阶段的教学目标特别提到了 “初步建 立几何直观”，当然直观不是几何所特有，在数与代数” 领域也同样需要直观，这是对于“数学基本活动经验”的呈 现形式之一。笔者根据教学素材有针对性的大胆尝试，在此 以浙教版初中数学为内容，进行一些思考和尝试。 一、符号的直观性 学生对于数学中常用的符号要认识清楚，一些细小的变 化就代表了不同的含义，特别是七年级新生对于绝对值、相 反数、平方根、算术平方根的含义容易出现混淆，我们引入 符号后就容易理解相互的区别和联系。 例.七年级上册《3.1平方根》教学中，对于文字表述 转化成数学语言表述强调就容易让学生理解，如