噶米精编中考地理一轮复习 第九单元 城市与城市化课件.pptVIP

地理第九单元　城市与城市化 解析 根据示意图,城区的变化体现在三个方面:A、B两城市面积均不断增大;城区沿河流扩展;两城区连成一片。坐标图显示城市中心人口密度的变化,两城均出现市中心人口密度逐渐减少,郊区人口密度不断增大的现象,因此推断城市人口由市中心向郊区迁移。阶段Ⅱ出现人口由市中心流向郊区的现象,导致城区面积进一步扩大,出现郊区城市化。阶段Ⅲ,两城市连成一片,形成大城市带。 答案　(1)郊区城市化。 (2)城市沿河流延伸;城市面积不断扩大;A、B城市相连,形成城市带。 C考法帮?考向全扫描 考向1 城市服务等级、城市功能区、城市空间形态的综合分析 考向2 城市规划对城市功能、城市化的影响 考情揭秘 本单元考点中,城市功能分区、城市等级体系、城市化对地理环境的影响在高考中出现的频率较高,试题主要以选择题的形式出现,从人与城市环境和谐发展这一主题切入,考查考生紧跟时代发展,分析实际问题的能力,主要考查核心素养中综合思维、区域认知、人地协调观。 考向1 城市服务等级、城市功能区、城市空间形态的综合分析 示例4　[2017全国卷Ⅲ]某条城市地铁线穿越大河,途经主要的客流集散地。下图示意该地铁线各站点综合服务等级。据此完成(1)—(3)题。 (1)地铁站点综合服务等级的高低取决于 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.站点的用地面积 B.周边的人流量 C.站点的信息化水平 D.周边的环境质量 地理第九单元　城市与城市化 (2)根据所处区位和地铁站点综合服务等级,推测甲、乙、丙站点沿线区域为 A.中心商务区 B.森林公园 C.大型住宅区 D.产业园区 (3)该城市空间形态的形成最有可能 A.围绕一个核心向四周扩展 B.沿河流呈条带状延展 C.围绕多个核心向四周扩展 D.沿交通线呈条带状延展 地理第九单元　城市与城市化 命题立意　本题通过城市的地铁站点分布及等级切入,考查服务等级的影响因素,并由地铁站点的分布推测沿线的功能分区,最后由城市综合交通分布确定城市空间形态。从生活中来,到生活中去,让考生身临其境,考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、论证与探讨问题的能力,考查综合思维这一核心素养。 答题思维 (1) 地理第九单元　城市与城市化 (2) (3) 地理第九单元　城市与城市化 答案　(1)B　(2)A　(3)C 答题反思 本题实质是通过城市人口的分布与流动考查城市服务等级、城市功能区、城市空间形态之间的关系,所以考生在学习过程中要养成探究地理要素之间关系的习惯,比如城市人口的分布与流动会影响公交站点、共享单车停放点的分布。 考向2 城市规划对城市功能、城市化的影响 示例5　[2016全国卷Ⅰ]自20世纪50年代,荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划,形成城市在外、郊区在内的空间特征:该区中间是一个接近3 000平方千米的“绿心”——乡村地带;四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围,城镇之间设置不可侵占的绿地。四个核心城市各具特殊职能,各城市分工明确,通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群。近20年来,该地区城镇扩展程度小,基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成(1)—(3)题。 (1)兰斯塔德地区通过空间规划,限制了该地区各核心城市的 A.服务种类 B.服务等级 地理第九单元　城市与城市化 C.服务范围 D.服务人口 (2)兰斯塔德空间规划的实施,显著促进该地区同类产业活动的 A.技术创新 B.空间集聚 C.市场拓展 D.产品升级 (3)兰斯塔德空间规划的实施,可以 A.提高乡村人口比重 B.降低人口密度 C.促进城市竞争 D.优化城乡用地结构 地理第九单元　城市与城市化 命题立意　本题以国外先进的城市规划理念及其实施为背景,考查考生对区域城市等级、结构、功能,人口,产业,城乡用地与人地关系协调的理解,考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、论证与探讨问题的能力,考查综合思维、人地协调观等核心素养。 答题思维　 (1) 地理第九单元　城市与城市化 (2) (3) 地理第九单元　城市与城市化 答案　(1)A　(2)B　(3)D 答题反思 本题选取某科学城市规划作为研究对象,综合考查城市的空间结构及其原因,不同规模城市服务功能的差异和城市化对地理环境的影响,但对知识的考查比较浅显,更注重对提取有效信息的能力和逻辑思维能力的考查。解答时要提取关键文字信息,并加以分析。复习中要强化提取有效信息的系统化训练,有效信息既包括文字信息,又包括地图信息;强化审题训练,尤其要充分解读设问的前提条件,锁定答题范围和答题方向。 地理第九单元　城市与城市化 [续表] 不利影响 成因 应对措施 社会 问题 交通拥挤、 居住条件差 城市人口急剧膨胀,汽车数量不断增加。 控制城市人口增长;合理布局城市道路;使