噶米精编八年级地理 新课改需要合理的即时评价课件.pptVIP

结束语 每一个人都是改革的动力，只有每一个人都采取行动，才能导致真正的改革。 评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进。 新课改需要合理的即时评价 现象一：答而不评 问题：在家庭生活用水方面，这是与我们日常生活最为密切的，你们有什么好的节水措施吗？ 淘米水可以用来洗菜 洗衣水可以用来冲厕所 提高水龙头的质量 是的，很好。 注视着发言的学生 点头肯定 请坐 结果：象泄了气的皮球 失望和沮丧…… 现象二：评价过度 问题：南方和北方除了气温和降水上的差异以 外，在自然环境方面还存在哪些差异？ 差异表现 代表河流 北方 结冰 流量小汛期短 黄河 南方 不结冰 流量大汛期长 长江 答得真好！ 你和老师的想法一样。 结果：没有人再举手了。 现象剖析 教师的评价的目标仅为书本上或教案上预定的那种标准答案。 教师不当的语言会干扰或阻碍学生的思维发展。 教师观念没有更新。 理论解惑 教育学：课堂即时评价是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用。 心理学：心理学上有个名词，叫做“内驱力”。在学生的心目中，老师的评价具有权威性，对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦得到老师的鼓励或是肯定评价之后，内驱力往往会成倍地激增。 名人名言 美国教育学家詹姆斯说，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。 孔子也善于表扬学生，有人统计，在《论语》中，有关孔子表扬学生的记载共有17处，批评只有6处。他即使批评学生，也言语友善，从不伤害学生的自尊心。 课堂实践 用自己的方法将它们分类。 无雨类 雨雪类 有创意 ！ 常见天气类 灾害性天气类 妙不可言！ 红色符号 蓝色符号 老师还没有想到呢！ 其他同学你们觉得呢？ 显得有一丝的得意。 问题：这些天气符号你有什么好的记忆方法吗？ 这个也被你想到了。 象一扇百叶窗，遮挡了部分的视线，就像雾天室外能见度低。 冰雹这个等边三角形，对人们有一种警示，尖角有危险性应避免外出。 想好了再告诉我们好吗？ 至于那个霜冻我还没有想好呢！ 沙尘暴 拼音 shān 英语 Sand S 你的发现真的很及时。 实践感言 自由思考的空间 和谐的气氛 激发创新灵感 发展个性思维 即时评价不仅仅 “对”与“错”、“是”与“否”的判断，成为开发学生差异性资源的“催化剂”。 师 生 实施策略 创设民主和谐的氛围 法官 X 合作者、鼓舞者 真挚、诚恳 √ 夸大赞赏 加重学生的负担 感到压力 过分贬低 挫伤学生的自尊 失去动力 关注学生的个体差异 整齐划一的标准 毫无差异地达标 面向全体 注意调控自己 让优秀的学生有更高的要求和目标， 让暂时落后的学生看到希望，树立信心 ！ X 发现每一个学生的闪光点 √ 学生参与即时评价 教师为中心的单向评价 学生自评 生生互评 X 评价的过程是学习和交流的过程 评价的过程是认识自我的过程 评价的过程是增强自信的过程 √ 让学生养成对自己学习进行审视和反思的习惯，这往往比教师的评价更有效果。 实践反思