语言表达得体(公课).pptVIP

语言表达得体 一、考纲阐释。 《高考说明》：能够恰当使用语言，体现语境与语体的要求。 朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。” 具体场合 欢庆的场合: 悲伤的场合: 庄重的场合: 工作的场合: 日常的场合: 娱乐的场合: 外交的场合: 生日点歌 《弹起我心爱的土琵琶》： 西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣…… “船货交公，人即正法” 例1 某同学因患白血病治疗，全校师生闻讯纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。 请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励(不超过50个字)。 分析试题中的隐性限制： 例1 某同学因患白血病治疗，全校师生闻讯纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。 请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励(不超过50个字) 求人办事说“ ” 请人帮忙说“ ” 向人祝贺说“ ” 送礼给人说“ ” 送人照片说“ ” 欢迎购买说“ ” 赞人见解说“ ” 请人指点说“ ” 请人谅解说“ ” 等候别人说“ ” 陪伴朋友说“ ” 请人勿送说“ ” 中途先走说“ ” 初次见面说“ ” 好久未见说“ ” 归还物品说“ ” 请人赴约说“ ” 常见的敬词还有 称别人年龄 称对方作品 称比自己小的男子 问对方的姓 托人办事 请求别人结予指教 表示请对方指正 称对方到自己这里来 称别人的到来 对对方的帮助表示感谢 * 二、常见高考题型。 1.判断选择； 2.判断并修改；　 3.情境对话与设置； 4.转述； 5.应用文写作。 命题方向 ①对象 ②场合 ③目的 ④语体文体 三、命题方向。 听话人 年龄 身份 文化背景 性格 说话者 （一）看对象 看对象 称对方用尊称 称己方用谦称 四、考点探究。 禁忌（听话人） 见什么人说什么话 朱军 “家父门”事件。 不卑不亢。 多说吉利话,不讲丧气话。 严肃、低沉、简略。 庄重、规范、不拉家常。 准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 要根据表达目的，选用合理的表达方式，做到有的放矢，准确得体。 不同的语体、文体，对语言运用有不同的要求，需要我们把握语体、文体特点，用语妥帖。 （四）看语体文体 把握语体与文体 口语 语体：谈话、演讲、论辩、广播稿 特点：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧义 公文－－庄重、严谨、准确、简明 科技－－术语性、客观性、逻辑性 文艺－－形象性、人物语言个性化 政论－－逻辑性、鼓动性、综合性 书面语 要做到语言得体，需注意： 林则徐见外商 “正法即杀头” 例1、下列对联最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ） A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B、为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C、乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 B 看对象 五、典型例题。 （一）、判断题。 （二）、主观题。 4.语体文体。 3.表达的目的。 2.场合：表达的场合场合主要有娱乐、工作、生活等 。 1.对象：表达双方的身份及关系 。 主观题要注意分析题目中的隐性限制： 语体文体 目的 场合 对象 医院病房。 口语，用语真诚，且能鼓舞人。 说明来意，慰问，鼓励。 双方都是学生，属同学关系“他”是一位患重病的病人，“你”是学校师生的代表。双方是同学关系。 老师和同学都很关心你；这是大家的捐款，请收下；相信你一定能够很快康复。 例3 根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 目的（一）答：它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有白雪公主的图像，里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀 。 目的（二 ）答：1.我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多种文具，价格也不高。