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TOC \o 3-3 \h \z \t 标题 1,1,标题 2,2 第一章练习 1
第二章练习 5
第三章练习 8
第四章练习 12
第五章练习 15
第一章练习
一、判断题
计算机辅助教学软件又叫做CAI课件，简称课件。
课件制作是计算机辅助教学的最重要内容。
CAI教学软件是面向教学应用的，它在内容组织、控制策略、交互特性和评价标准等方面与一般的多媒体软件有所区别。
脚本还不是课件设计思想的具体体现。
对课件的评价，一种简单的方法是通过教学实践，比较CAI和其他教学形式所产生的结果。
各种素材，我们可以首先考虑制作，然后考虑在网上采集。
媒体制作软件有强大的文字处理功能。
音频软件是创建MIDI音乐的软件。
视频软件用于创建动画。
视频片段可包含文字、图像、声音和活动影像。
二、选择题
制作课件的第一步工作是：
A编写脚本B进行项目分析C素材准备D软件结构设计
编写的脚本有：
A文字脚本B制作脚本C包括 A和B D编写脚本和制作脚本
媒体在计算机领域有两种含义：
A 磁盘和光盘B媒质和媒体C图形和图像D存储信息的实体和递信息的载体
最常见的文本格式有：
A TXT、DOC B EXE、GIF C BMP、JPG D MOV、MPEG
抓取活动窗口图像，用键盘上的：
A Print Screen SysRq 键 B Alt+ Print Screen SysRq 键C Ctrl+Print Screen SysRq 键D Alt+ Ctrl键
捕捉屏幕动态图像可利用专门的软件，如：
A HprSnap B Cool3D C HaperCam D AnimatorPro
根据记录声音的原理和介质，声音分为：
A 数字声音和MIDI B数字音频和MIDI C音色、音符和音节 D机械声音、电磁声音和数字声音。
按照评价发生的时间及任务，评价可以分为：
A形成性评价和总结性评价B指导性评价和分析式评价C开始评价和结束评价D 时间评价和任务评价
在设计课件评价指标体系时应遵循的原则：
A科学性、教学性和艺术性B科学性、完备性、合理性、可靠性、可操作性、有效性和可比性原则C认同性、合理性和可操作性 D软件可靠性和软件易用性
目前国内外对课件主要的评价方法是：
A分析式评论B形成性评价C总结性评价D总体评价
主要的文字处理软件是：
A Flasht和Office B Office、3ds Max C一是Word、WPS、其次是Windows自带的记事本和写字板，另外是具有特效的，如立体和动画特效的，如Cool 3D和Xara3D D立体和动画特效
Xara3D的“挤压”命令在下面菜单内：
A编辑B查看C文件D窗口
属于Xara3D菜单“窗口”命令的是：
A导入B文件C文字颜色D显示光源
Xara3D的“颜色选项”对话框的颜色模式有：
A HSV B黑色 C彩色D灰色
Xara3D的“动画选项”对话框的调出是：
A菜单“查看”/“播放动画”B菜单“窗口”/“动画”C菜单“文件”/“导出动画”D格式工具栏上的“动画选项”按钮
Windows的“画图”程序是最简单的：
A最流行的图像处理软件B是最流行的微量图软件C位图处理软件D是采用仿天然绘画技术的位图软件
Windows的“画图”程序调整图像大小可以进行的命令是：
A菜单“文件”/“保存”B菜单“编辑”/“图像”C菜单“查看”/“图像”D菜单“图像”/“属性”
属于画图程序“属性”对话框选项的是：
A颜色B大小C缩放D旋转
属于音频软件的是：
A Premiere B CoolEdit C After Effects D Flash
属于视频软件的是：
A Soundfoge B Audio Editor C Premiere D After Effects
三、多项选择题
课件设计的主要理论依据是：
A实践论B行为主义的学习理论C认知主义的学习理论D建构主义的学习理论基础
根据行为主义的学习理论，加涅和布里格思提出了对CAI软件设计有重要作用的教学设计原则，即：
A接近性原则B重复性原则C反馈与强化和提示及其衰减原则D激发动机原则
根据认知学习理论对学习的解释,加涅把学习过程分为动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段。对应这些学习阶段，下面CAI可以提供的辅助环境是：
A激发动机、引起注意B提供学习指导、刺激回忆C适当的提示、促进学习迁移D命题和管理、反馈快速正确及时
根据建构主义学习理论：
A CAI可以提供的辅助环境是激发动机B CAI使学习者反馈快速
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