青少年社会责任感研究.docVIP

青少年社会责任感教育研究 一、 课题研究背景 责任感是每个社会公民都应具备的基本素质，是个人重要的心理品质之一，是一种高尚的道德情感， 在任何社会中，都是社会发展和前进的精神支撑力之一，是先进阶层实现自己的社会历史使命的必要条件，是关系人类生存状态的重大课题，已经成为二十一世纪全球教育的核心目标。 青少年是祖国的未来、民族的希望，是推动社会发展的生力军，他们担负着社会主义现代化建设的历史重任。青少年社会责任感的强弱，不仅关系到个人的发展、社会的进步、中华民族的国民素质，而且关系到国家的繁荣和民族的振兴。 对个人来讲，责任感反映着他的精神境界和思想品德，凡对国家对民族做出卓越贡献的优秀人物都在少年时期就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。责任感使他们刻苦学习努力攀登的强大动力，是他们不懈奋斗、追求卓越、将才学奉献给社会的重要保证。一个人具有好的品德、性格、心理。应该说与其责任感使分不开的，责任感会陪伴一个人的终生。对国家而言，责任感反映其国民 素质的高下。在任何社会中，先进阶层要实现自己的社会历史使命，就必须拥有一批强烈社会责任感和牺牲精神，赤胆忠心的战士。今天祖国的富强，中华民族的振兴，更是需要一批又一批优秀儿女为之前仆后继、勇挑重担、贡献智慧和心血。 因此，青少年社会责任感培养的重要现实意义 培养社会责任感是青少年健康成长的重要保证。强烈的责任感是健康人格的核心品质之一，也是决定一个人能否健康发展的重要因素。 培养社会责任感是构建和谐社会的重要途径。社会责任感是维系社会公平和正义的重要纽带。社会责任感是和谐社会道德与法律得以遵守的前提条件。社会责任感是维护社会安定团结的精神动力。 增强社会责任感是适应市场经济发展的迫切需要。市场经济体制的形成和发展，容易诱发自私自利、损公肥私和损人利己的个人主义思想。青少年只有进一步增强社会责任感，抵御形形色色的个人主义思想的侵蚀，才能适应市场经济的发展。 培养社会责任感是应对当今世界新挑战的必然要求。现代科技越发达，人与人之间的相互依赖性就越强烈，交往就越来越广泛，不同国家、不同地区人们之间的合作也就越来越也频繁，是否善于合作，敢于负责，将是决定每一个人、企业或者国家能否在激烈的竞争中立于不败之地的重要因素。 许多学校及科研机构意识到青少年社会责任感的重要性，并开展了一系列以“责任”为主题的研究活动，经过几年的研究与探索，取得了一些进展，主要体现在以下几个方面：学校管理者对青少年责任感的教育意识逐渐提高；责任感教育的实效性不断增强；教育的内容及过程日趋规范；探究和摸索出了一些切实可行的教育途径，在一定程度及范围内提高了青少年的责任感。但存在的问题依然很严重：首先，从研究方法上看，虽然方法呈现多样性，但总体而言，推理、思辨的成分偏重，描述、解释、演绎的定性研究多，实行定量的实证性研究少，尤其是高水平的实验、应用研究更少，对实践工作者来说可操作性不强；其次，从研究内容上看，一是研究者们对于社会责任感的界定尚未达成一致；再者许多研究者的目光更多地投向青少年社会责任感的现状研究上，对于形成机理、影响因素、评价体系及培养途径等方面的研究不多；从结果来看，研究的成果缺乏实效性及可操作性，从调查显示看，青少年社会责任感现状仍不容乐观，整体水平偏低。 由上述情况不难发现，各方对青少年社会责任感的重视程度与青少年责任感低下的现实构成一对矛盾，在这一背景下，开展青少年社会责任感教育的项目研究，尤其是找出影响他们责任感发展的主要因素，探寻提高青少年社会责任感的有效方法与途径已是刻不容缓的责任，是促进青少年的健康成长，维护社会安定团结，构建和谐社会，应对当今世界新挑战的重要举措。也为教育行政部门进行科学决策提供有益的参考，为加强和改进青少年教育科研管理提供依据和思路。为此本文在收集大量相关方面研究理论成果的基础上，分别从以下几个方面对青少年进行责任感教育方面进行了详细的研究：社会责任感基本理论问题；青少年社会责任感形成和发展过程；青少年社会责任感的影响因素；当前青少年社会责任感的现状、存在的主要问题及其原因分析；青少年社会责任感培养的目标、原则和有效方法措施。 二、课题研究的内容 （一）对社会责任感基本理论的认识 社会责任感是一切心智正常的人对自身在社会中所应承担的责任的自觉意识，以及对与责任相关的行为选择、行为过程及后果的情感体验。对社会责任感的正确认识离不开三个基本点：第一，社会责任感的主体是社会的人，而且是有理智的、有能力的人，以及由这些人组成的社会组织。动物有时也有保护幼小老弱同类等似乎很“负责”的行为，但那只是出于本能而非责任感。一个失去理智或没有任何能力的人当然也就谈不上什么社会责任感。第二，社会责任感既包括