2012高中语文 1.2师说第二课时学案 07鲁人版必修1.docVIP

PAGE 1.2 师说 导学案第二课时（07版鲁人必修一） 【学习目标】 1.研读文章2、3、4段，理解积累文中的重点词句。 2.领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3.认识从师的重要意义。 ? 【知识导学】 1.课文补注 ①“古”的时间 　　“古”是文中树起的一面鉴古以戒今的旗帜。举凡“古之学者”“古之圣人”“能行古道”之所谓“古”者，究竟指何历史时期，须从“今”说起。本文为李蟠而作。由李蟠是唐德宗贞元十九年进士，推知本文当在前几年即作者年约35岁时所写。按文中例举的孔子和“六艺经传”，都是“古”之影响最大者：孔子，春秋时儒家学派的创始人；“六艺”，非指奴隶主阶级教育子弟的礼、乐、射、御、书、数六种技艺，乃指《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》六部儒家经典，因其后连用了“经传”。仅《春秋》一经就有三传分行：春秋时鲁国史官左丘明的《左氏传》，战国时齐人公羊高的《公羊传》，鲁人谷梁赤的《谷梁传》。另按《师说》系作者体现古文理论的代表作之一，自以反对六朝以来的浮艳文风，提倡先秦两汉文章传统为创作宗旨。再按作者倡导古文运动时自称“非三代、两汉之书不敢观”（《答李翊书》），称“先生口不绝吟于六艺之文”（《进学解》），至此，文中“古”所指时间昭然若揭：先秦两汉。 ②“师”的形式 　　文中为论证“学必有师”的论点，在确定“能者为师”的前提下，先后列举“师”的三种形式。 　（1）问经