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对初中体育情感艺术教学实践和思索 摘要：情感既是学校教育的灵魂，又是直接作 用和有效影响教育教学质量的重要因素。由积极性情感衍生 的教学艺术能有效“激励、唤醒、鼓舞”学生的情感精神， 充分发挥“黏合剂”、“膨化剂”的润滑和助推作用。教育 心理学最新研究表明：学校教育对象是由众多生动活泼、性 情各异、动态发展的学生个体组合而成的群体，对他们的进 步和发展产生根本性影响的，除了智力因素外还有情感性因 素；真正影响个体智慧、决定成功与否的因素并非智商的高 低，而在于他是否拥有积极性情感，因为人的积极性情感可 以在维持、指向和强化等方面发挥正能量的促进作用。本文 从初中体育教学的角度，对此进行探讨。 关键词：初中体育情感艺术教学以生为本实践与思 考 心理学研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾 向，它以认识和探索某种事物现象的需要为基础，是推动人 们追根究底的重要动机。兴趣发展到一定的执著程度，就会 逐步成为人的“情感”和意志”。在学校教育中，要想培 养良好的学习行为，必须着眼于发展学生的情感学习目标， 坚持以激发课程学习兴趣为重要抓手，通过各类途径和方法 手段，积极有效地开展情感教学实践活动，从而在寓教于乐 中达到事半功倍的教学效果。没有最好，只有更好。我们要 把情感教学作为一项发展性课题加以应对。在初中体育教学 中，如何有效开展学生的兴趣教学和情感深化活动呢？我结 合实践与体会，从