噶米精编云南省中考地理 初中学业水平标准与考试说明解读课件 人教新课标版.pptVIP

20．下图为“我国四大工业区图”，下列判断正确的是 A．甲为京津唐工业区 B．乙为珠江三角洲工业区 C．丙为沪宁杭工业区 D．丁为辽中南工业区 图9 30．读 “我国四大地理区域图”，完成下列要求。（7分）（1）20元人民币上的景观，分布在图中 （填字母）区域，50元人民币上的景观，分布在图中 （填字母）区域； （2）图中B是我国的 地区，该区域内的耕地类型属于 ； （3）C区域主要的自然特征是 　 ，造成A、D区域自然特征差异的主要原因是 　 因素； （4）图中A、B区域的分界线是 一线。 图15 31．读 “长江流域略图”，完成下列各题。（8分）（1）长江发源于 （地形区）的唐古拉山脉，上游河段落差大，蕴藏着丰富的水能资源，素有“ ”之称； （2）图中字母所代表的地理事物：A支流是 ，B是我国最大的水利枢纽 ，D是长江中、下游的分界点 ；（3）沿江“汽车工业走廊”中，位于长江入海口处的汽车工业中心是 ； （4）长江沿江地带有众多铁路干线经过，其中经过武汉的铁路C是 线；（5）除干旱和洪涝灾害外，长江流域严峻的环境问题还有（ ） ①沙尘暴 ②水污染 ③酸雨严重 ④地震频繁 A．①② B．②④ C．②③ D．①④ 图16 云南地理部分 33．读材料及图18，完成下列各题。（8分） 材料一 2009年7月，国家主席胡锦涛考察云南后，提出把云南建成中国面向西南开放的重要桥头堡。在桥头堡建设中，要把云南，尤其是昆明建成连接东南亚、南亚的交通枢纽，在辐射东南亚、南亚的同时寻求与更多国家的交流与沟通。 材料二 图18为“云南及周边地区略图” （1）云南位于祖国的西南边陲，图中A表 示邻国 ，B表示邻省 ； （2）图中C所示的河流为 ，该河出 境后称为“湄公河”； （3）图中D城镇是被誉为“云烟之乡”的 ； （4）图示中傣家竹楼建筑风格的形成是 因为当地气候 ； （5）《春城晚报》记者从全省2011年地 质灾害防治工作现场会上了解到，目前， 我省共发现地质灾害隐患2.16万处， 近170万人受地质灾害威胁。图中所示的自然灾害是 ； （6）读“昆明月平均气温和降水图（1951年—2010年）”，从图中可看出昆明多年月平均最高气温出现在 月，多年月平均降水量最多的季节为 。 图18 4、关注社会、贴近生活。 试题设计关注社会、贴近生活，“学习对生活有用的知识”。 如：选择题第6题,该题联系“西双版纳热带植物园的景点分布”，；选择题第9题, “云南省最高峰与最低点的温度差”； 综合题第4题“我国水土资源的比例”； 综合题第7题“西气东输”。在具体情境中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力；选择丰富的社会素材，创设新情境、形成新问题，倡导学以致用。这些热点和现实问题体现了地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。 5、突出云南特色。 选择题第6题、第9题；综合题第8题，在材料选择和情境创设上彰显云南特色，倡导生活化的地理，同时也是渗透情感态度、价值观的考查。这些试题虽然材料、情境是云南的，但问题设置、所用知识原理是通用的，其落脚点仍是学科主干知识和核心能力。如：综合题第8题，以云南地形特征和泥石流图片为载体，将山区发展经济的优、劣势；山区常见的自然灾害等知识融合起来，考查学生从图中获取信息的能力，同时调动了学生运用区位原理进行比较分析和推理判断的能力。 复习建议 1．转变教学方式 教师要领会新课程理念的实质，体会知识呈现方式及教材新增的活动、思考、案例和问题研究的变化，转变传统的教学方式，在复习阶段，要鼓励学生从“死记硬背”转为“学以致用” “活学活用” ，让书本知识“活”起来。 课堂上要注重地理问题的探究，创设探究性、开放性问题，引领学生多角度、创造性地思考和解决问题。要从知识生成的角度引导学生既重结论又重过程，让学生以“理解”为核心，加深对地理概念、原理和规律的理解，使之转化为再生性知识和策略性工具，在各种新情境中顺利迁移，以不变应万变。 2、依据课程标准和考试说明，抓牢主干知识 课程标准是教材编写