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金融行业岗位调研报告 为了培养出适合于服务一线的应用型技术人才和高素质劳动者，具有较高的解决生产实际问题的能力及较强的岗位适应能力，金融专业必须与社会需求方建立长期稳定的联合办学关系，面向社会培养多元化、多层次的复合型人才，力争使每一位来我校金融专业学习的学生都能学到知识，掌握技能，获得终身学习、回报社会的能力，成为现代金融业各用人单位青睐的职业人才。 一、调研目的 课程是载体，培养目标是通过课程的实施来完成的。金融专业的办学方向必须坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务于金融为宗旨，为建设东北亚金融中心输送优秀的金融服务人员。课程的开设必须充分适应这一要求。目前课程模式、课程内容与职业岗位实践的要求不衔接，培养的毕业生很难适应岗位要求，难以彰显办学特色，同时现代服务业的发展以及提升自主创新能力为核心的科技进步，加快了对人才培养的规格、质量和人的终身学习提出了新的要求，迫切需要加大专业课程改革力度。为此，从调查社会发展需求、改革培养规格入手，对金融岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研。 二、调研对象 根据调研要求，金融专业的主干教师为调研组的主要成员，组成社会调研组，对部分用人单位及其工作岗位进行了广泛调查。 调查单位:中国银行、哈尔滨银行、中信银行、建设银行、光大银行、平安保险公司、海通证券、太平洋保险公司等单位。 三、调研内容 此次调研形式主要对银行、证券、保险单位走访，采用访谈方法。就金融专业学生在校期间学习的专业课知识与现行岗位能力的适用性，用人单位岗位的需求情况，对毕业生从事某一岗位工作的知识能力要求进行全面调查。从调查反馈的信息来看，无疑对我们的专业设置、课程开设、技能训练、服务礼仪、人际交往等诸方面提供了很重要的依据。 通过这次调研，主要了解目前我国金融行业及黑龙江省金融机构的发展现状及与我校金融专业联合培养的合作意向，了解金融企业招聘员工的数量、人才的类型（工作任务、知识构成、职业能力）。 四、调研结果 （一）目前我国金融行业的发展现状 1、中国证券行业发展现状 三十年来，随着我国经济体制改革的逐步深化，国民经济水平得到了较快提高。近五年间，国内生产总值（GDP）从2004年的15.99万亿元增长到2008年的30.07万亿元。2008年全年国内生产总值在全球国家与地区排名中位列第三。 在宏观经济快速增长的大背景下，随着上市公司股权分置改革、证券公司综合治理等多项基础性制度改革工作的基本完成，历史遗留的一些突出的制度障碍和市场风险得以化解，我国资本市场发生了转折性变化，宏观经济晴雨表作用日渐显现。2008年，受国际金融危机等因素影响，我国宏观经济增长速度放缓，资本市场行情也出现大幅下挫情况。自2008年第四季度以来，我国政府采取了迅速而有力的措施来应对经济危机，出台了一系列有利于经济长期发展的制度性举措，宏观经济出现复苏迹象，投资者信心得到一定的提振。进入2009 年，国内证券市场出现了股价指数企稳回升、股票交易量有所恢复的良好局面，随着宏观经济的逐渐复苏以及资本市场改革的不断深入，国内证券市场将继续健康、稳定发展。 截至2008年末，我国境内上市公司总数达到1，625家，沪、深两市股票市场总市值已达12.14万亿元，已进入二级市场流通的市值4.52万亿元，投资者开设的有效证券账户总数达到10，449.69万户。2008 年全年境内证券市场筹资达3，534.95亿元，沪、深股市股票基金成交总额达360，655.55亿元。截至2009年11月底，境内上市公司总数达到1，693家，沪、深两市股票市场总市值已达23.95万亿元，已进入二级市场流通的市值14.35万亿元，投资者开设的股票有效账户数达到11，882.78万户。2009年1-11月境内证券市场筹资累计3，809.15亿元，沪、深股市股票基金成交总额达483，871.72亿元。与此同时，市场中介机构和机构投资者不断增加，证券投资基金成为市场投资主力。 证券业竞争的特点主要有以下几方面： （1）风险控制和管理能力成为证券公司今后发展的基础 2007年7月，中国证监会下发了《证券公司分类监管工作指引（试行）》和相关通知，标志着以证券公司风险管理能力为基础，结合公司市场影响力的全新的分类监管思路已进入落实阶段。根据证券公司风险管理能力评价计分的高低，将证券公司分为A（AAA、AA、A）、B（BBB、BB、B）、C（CCC、CC、C）、D、E等5大类11个级别。同年12月，根据中国证监会下发的《关于做好第四批行政审批项目取消后的后续监管和衔接工作的通知》，中国证监会将依法对证券公司实施业务牌照管理。而在未来对证券公司业务牌照管理工作中，证券公司的监管分类将作为重要依据，这就意味着证券公司风险控制能力的强弱将直接关系到其是否能够获得更为广泛的业务范围（尤其