2010届高中历史高考二轮专题复习课件（可编辑）：专题十二第24讲材料型选择题人教大纲版.pptVIP

解析 材料表明美国进出口逆差不断增加，反映 的实质问题是美国经济霸主地位动摇。B项明显错 误。C项是货币体系，不涉及进出口贸易。 答案 D 17.下图是某国际组织的标志，该组织宣称其宗旨是： “提高生活水平，保证充分就业，大幅度和稳定地 增加实际收入和有效需求；扩大货物和服务的生 产与贸易……”这些宗旨适应了 （ ） * 该题型是以文字材料、图片、地图、数据图表为载体而设计的选择题。 此类题型的结构有两种形式：一种是在选择题的题干中引入一些材料，创设新情境，并根据材料设置备选项；另一种是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求学生根据材料内容与题干要求对比进行选择。第一种是其主要呈现形式。 专题十二 选择题解题指导 第24讲 材料型选择题 在考试能力要求上，材料型选择题对学生能力要求比较高，首先要求学生具有阅读材料和分析材料的能力，即要求学生对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息的能力；其次要求学生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。 一要认真阅读材料。认真阅读材料是做好材料型选择题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。 二要联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客观。 三要对材料来源及作者进行分析。明确作者对材料反映的史实的态度，然后准确地作出判断。 1.文字类 【例1】 孔子曾说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天 下，民致于今受其赐。微（如没有）管仲，吾其 被发左衽矣。”这主要肯定了管仲 （ ） A.改革内政，发展生产 B.维护了华夏族的文化 C.辅佐桓公，确立霸主地位 D.尊王攘夷，统一全国 解析 通过管仲、桓公、霸诸侯等信息，可确定材料对应的教材内容是：齐桓公的霸业，从“民致于今受其赐”，“微管仲，吾其被发左衽矣。”可进一步确定，孔子强调的是管仲辅助齐桓公称霸的影响，A项是齐桓公得以称霸的原因，C项是事实而非影响，D项“统一全国”不符合事实，通过筛选只能选B项。“被发左衽”是当时周边少数民族发型与衣着的特征，而教材中讲到齐桓公称霸时，“攘夷”是其重要作为。孔子是说如果没有管仲，中原早就被少数民族征服了，华夏文化当然也就受到了破坏。 答案 B 【例2】 （2008·广东）有学者认为，外国商品输入 造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直 接证据的是 （ ） A.19世纪末镇江海关报告称：“从前如江北内地各 州县，均用洋布，近则用土布者渐多。” B.20世纪初有人指出:“商市展扩所及,建筑盛则农 田少,耕者织妇弃其本业而趋工场,必然之势也。” C.1853年的《顺德县志》载：“女布（指土布）遍 于县市，自外洋以风火水牛运机成布，舶至贱 售，女工几停其半。” D.1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的 需要，和在广州、上海一样，长期受到限制。” 解析 中国自然经济的瓦解主要是指在外国商品的 冲击下，中国的农业和手工业分离，致使手工业 者纷纷破产。 答案 C 2.图片类 【例3】 下面图片是某一时期的宣传画，它从侧面 反映了我国当时的外交环境，请判断这一宣传 画，最有可能属于下列哪一历史时期 （ ） A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪70年代 D.20世纪80年代 B 【例4】 下图是一本连环画的封面，该书讲述了孙 家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是（ ） A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织 解析 解答本题首先注意从连环画的注释中抓住时 间是“1953年”这一关键信息，其次从连环画的正 文中抓住“老孙归社”这一信息理解。结合1953年 我国实行三大改造的信息，可知“老孙归社”是指 老孙加入农业生产合作社。 A 3.数据图表类 【例5】 （2008·上海）下列选项中正确反