150129艺术与数学复习课程.pptVIP

;二;数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 —————《义务教育数学课程标准》（2011）前言 ;数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造的物质产品和精神产品。 物质产品指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分。 精神产品是指数学思想、数学意识、数学精神和数学美学等观念性成分。 ——张奠宙《 数学学科德育 》 “将数学放在整个文化环境之中去加以考察”（美数学家：怀尔德），换句话说是从文化的角度来理解数学，在文化的角度探讨数学。 数学教育应纳入到更广泛的文化领域中去审视 。; ;《艺术与数学》的编写意图 为小学数学教师、学生和家长提供富有艺术性、趣味性的数学课外读物 让小学生通过艺术了解数学的价值 激发小学生数学与艺术的学习兴趣，拓宽其数学视野 通过数学美育教育提高小学生的艺术审美能力;二.内容简介;（一）《艺术与数学》基本框架;艺术领域; 有些数学知识，在艺术的多个领域都有涉及。比如黄金分割，不仅出现在绘画中，在音乐和摄影中也有体现。又如在音乐、手工和绘画领域中都出现了平移的知识。不同艺术形态中出现相同数学知识正说明这些数学知识在艺术领域中有着十分广泛的应用，这样编排的目的在于期望学生