新教师的基本素养.pdfVIP

新教师的基本素养 美国教育心理学家吉诺特说： 在历经了若干年的教师工作之后， 我得到了一个令人惶恐的结 论：教育的成功与失败， 我是决定性的因素， 我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习 气氛和情景的主要原因。 身为教师， 我具有极大的力量， 能够让孩子们活的愉快或悲惨，我 可以是制造痛苦的工具， 也可能是启发灵感的媒介。 无论在什么情况下， 一场危机之恶化和 化解，学生是否受到感化，全部决定于我。 1.新教师之说 （2 ）新教师的 “新”的现实表现： 新教师的新主要表现在 “七难”。难顾两头， 难知自己， 难兼严爱，难交生友，难拜名师，难得技法，难沉下心。 新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。 年轻就是资本， 但年轻是学习知识和打拼事业的资本， 但不是放纵自己和庸碌生活的理由。 3 、教师职业道德的功能 对教师工作的动力功能 对教育行为的调节功能 对教师工作的评价功能 对教师自身修养的引导功能 对学生的教育功能 对社会文明的示范功能 美国的“教育者誓词” 我在此宣誓， 我将把我的一生贡献给教育事业。 我将履行作为教育者的全部义务， 不断改善 这一公共福利事业， 增进人类的理解和能力， 并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表 示敬意。我将这些义务当作我自己的事 ,并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这 一点。 我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。 即使非常辛苦， 即使受到放弃这一责任的外界的诱惑， 即使遇到失败等等障碍而使之更加困难， 我也将坚定 不移地执行这一许诺。 我还将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待 所有的学生。 ,, 在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。 A 、爱岗敬业——教师职业的本质要求 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 B、关爱学生——师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 爱在细节——教师要学会爱，爱在细节。 教育是一件极其谨慎的事情， 对待学生， 缺少的不 是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。 “好雨知时节，当春乃 发生。”尤其对所谓的困难生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学 生在痛苦中及时送去安慰的人。 会说悄悄话的老师 陶行知先生的“四块糖” 一次， 陶行知先生在校园内看到学生王友用泥块砸人， 便约王友放学后去他的办公室。 放学 后，王友如约去了， 陶行知先生先后奖了他４块糖果，一奖他能按时到来， 二奖他叫他不打 人他就不打了，三奖他正直、善良、有正义感，他砸的是欺负女生的学生，四奖他勇于承认 错误。 “我的糖果发完了，我看我们的谈话也该结束了吧？”说完，陶行知先生就走出了校 长室。 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。 教育上的错误正和错配了药一样， 第一次弄错了， 绝 不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。 ——洛克《教育漫谈》 5 、做道德高尚的老师 志存高远，做有志之人 脚踏实地，做有心之人 学而不厌，做有才之人 诲人不倦，做有能之人 端正心态，做快乐之人 你改变不了环境，但可以改变自已 你改变不了事实，但可以改变态度 你改变不了过去，但可以改变现在 你不能预知明天，但可以把握今天 你不能左右天气，